23 纸船和风筝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

23纸船和风筝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《纸船和风筝》选自统编版语文二年级上册，是一篇充满童趣的课文。课文通过讲述小男孩用纸船寄托思念，小女孩用风筝传递友谊的故事，展现了孩子们丰富的想象力和纯真的情感。本课以生动有趣的语言，引导学生体会友情和思念之情，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标分析

学情分析

二年级学生对语文学习充满好奇，注意力集中时间较短，需要教师在课堂上采用生动有趣的教学方法来吸引他们的兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的短文。然而，对于这篇课文中的“思念”和“友谊”等抽象概念的理解可能还不够深入。在能力方面，学生的想象力丰富，但表达能力相对较弱，需要教师引导他们通过文字和图画来传达自己的情感。此外，学生的合作意识和团队精神有待提高，本课可以通过小组讨论和合作完成任务来培养这些素质。行为习惯上，学生需要进一步培养良好的课堂听讲和参与讨论的习惯。这些特点对课程学习有直接影响，教师需在设计教学活动时充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过互动式教学激发学生的学习热情，同时注重培养学生的语文素养和情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级上册《纸船和风筝》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如纸船、风筝等，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备制作纸船和风筝的材料，如纸张、绳子等，让学生动手实践，体验制作过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时确保实验操作台的安全性和实用性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《纸船和风筝》的课文预读任务，包括课文朗读和关键词汇的查找。

设计预习问题：围绕“思念与友谊”的主题，设计问题如“你有没有给远方的朋友写过信或做过礼物？”引导学生思考情感表达的方式。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步感知纸船和风筝的寓意。

思考预习问题：学生思考如何通过纸船和风筝表达情感，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生交流和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的情感表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果你有一只纸船，你会写什么愿望？”的问题引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解纸船和风筝的象征意义，以及如何通过它们传达情感。

组织课堂活动：设计“制作纸船和风筝”的实践活动，让学生动手制作。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中，思考纸船和风筝在课文中的意义。

参与课堂活动：学生积极参与制作纸船和风筝的活动，体验手工制作乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解纸船和风筝的象征意义，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过制作活动，让学生在实践中感受情感表达的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于“友谊”的短文，用纸船或风筝作为表达情感的元素。

提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成一篇关于友谊的短文。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解友谊的重要性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自我学习能力。

拓展学习法：通过阅读和观看，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《纸船和风筝》的学习过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.知识层面：

（1）学生能够正确认读“纸船”、“风筝”、“思念”、“友谊”等生字词，并理解其基本含义。

（2）学生掌握了课文中的句式结构，如“我寄去一只纸船，希望它能带去我的思念。”，能够运用类似句式进行表达。

（3）学生理解了纸船和风筝在课文中的象征意义，即它们代表着对远方亲人的思念和友谊。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够根据课文内容回答问题，如“为什么小男孩要寄纸船？”、“小女孩为什么要放风筝？”

（2）学生的想象力得到培养，能够根据课文内容，想象纸船和风筝在空中飞舞的场景。

（3）学生的动手能力得到锻炼，通过制作纸船和风筝的活动，学生学会了简单的手工制作技巧。

3.情感态度与价值观层面：

（1）学生学会了珍惜友谊，体会到