人教版新课程标准高中语文高考复习-山居秋暝教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

山居秋暝王维

3

教学目标

•1.知识与能力：品读王维“诗中有画”的意境，把握山水田

园诗的特点，理解诗意

•2.过程与方法：诵读诗歌，结合课内外练习，掌握从不同

角度分析写景句的方法

•3.情感态度与价值观：品悟诗人王维寄情山水，意欲归隐

的感情

4

王维（701-761），字摩诘，盛唐山水诗派代表诗

人，与孟浩然并称王孟。他工诗善画，又精通音乐，并

能以画、乐之理融会于诗中.

他十六岁便开始作诗，二十一岁时中进士,后因故

受牵连，被贬山东任济州司仓参军。三十四岁时，受到

宰相张九龄的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故世称

“王右丞”。有“朝廷左相笔，天下右丞诗”的称誉。

被唐代宗称为天下文宗。

晚年隐居蓝田辋川，以禅悟诗，诗中显出一种幽深

清远、静谧空灵的境界，从而形成了自己诗歌的独特风

格,故世称“诗佛”。

5

初读诗歌，整体感知

山居秋暝

王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

7

看图片，说诗句

题解

8

整体感知，自主探究

9

“空山新雨后，天气晚来秋”

——在雨后初晴的空山里，时

值秋天，天气爽朗。

10

“明月松间照”

——皎洁的明月照耀在松林上。

“清泉石上流”

——清澈的泉水从石头上流过。

11

“竹喧归浣女”。

——竹林里声音喧哗，是妇女

们洗完衣服回家了。

“莲动下渔舟”

——莲叶摇动，小渔船顺流而

下。

12

•明月松间照，清泉石上流。

•——此联动静结合，明月照耀松林是为静景，清泉在石崖

上流淌是为动景，两者结合，写出了环境的空明清幽，表

现出诗人对山居之景的喜爱之情。

•竹喧归浣女，莲动下渔舟。

•——此联以动衬静，以浣衣女归来的喧闹和渔舟的划动来

反衬山中的幽静，既写出了山居生活的淳朴美好，又表达

了诗人对这种生活的热爱与向往。

13

“王孙自可留”一句是全诗歌的

诗眼。

“随意春芳歇，王孙自可留”

一联采用用典的表现手法，化用

楚辞《招隐士》中“王孙兮归来，

山中兮不可久留”，反其义而为

“可留”，便把诗人向往隐居、流

连忘返的感情表达了出来。

14

再读诗歌，互动辨析

•从写景的角度赏析诗歌颈联“竹喧归浣

女，莲动下渔舟”的妙处。（6分）

15

从写景的角度赏析诗歌颈联“竹喧归浣女，

莲动下渔舟”的妙处。（6分）

•1、（点角度）视听角度：（析角度）视觉上写了洗衣晚

归的妇女、竹林、莲叶、渔舟等，听觉上写了洗衣妇女欢

快的笑声；

•2、（点角度）动静结合角度：（析角度）幽静的竹林、

水面上的莲叶是静景，洗衣妇女欢快的笑声，渔舟在水面

划动使莲叶晃动是动景。

•（明效果）调动感官，以动衬静，写出了山居生活的欢

悦与恬静美好。（每种角度完整作答得3分：点出角度1分，

分析角度2分）

16

写景角度总结规范答题要领

1、明角度