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24《古人谈读书（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《古人谈读书（一）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

教材分析

《古人谈读书（一）》选自统编版五年级上册语文教材。本课旨在引导学生了解古人读书方法，培养学生良好的阅读习惯。课文内容丰富，既有古人读书的智慧，也有对读书重要性的深刻认识。通过学习本课，学生能够体会到读书的乐趣，激发阅读兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维能力。通过学习古人谈读书的观点，学生能够体会中华优秀传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析古人读书方法，提升学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力，引导学生形成独立思考的习惯，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和表达，对古文有一定的接触，了解一些古文的阅读方法，但对古人的读书观念和方法的理解可能还较为浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古文的学习通常表现出浓厚的兴趣，因为古文蕴含着丰富的文化内涵和历史智慧。学生的阅读能力逐渐增强，能够通过上下文推断词义，对古文的节奏和韵律有一定的感知。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古文时可能遇到语言障碍，如古汉语词汇与现代汉语的差异，以及句式结构的复杂性。此外，学生对古人读书方法的抽象性理解可能存在困难，难以将古人的经验与现代学习相结合。此外，学生的阅读习惯和方法可能需要进一步指导和培养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：统编版五年级上册语文教材配套教学平台

-信息化资源：古文朗读音频、相关视频资料、古文解读文本

-教学手段：图片展示、古文朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代文人墨客的短视频，引导学生思考古代人是如何读书的。

2.提出问题：同学们，你们知道古代的文人墨客是如何看待读书的吗？他们有哪些读书的方法和经验？

3.学生分享：请同学们结合自己的了解，简要分享古代文人墨客的读书观念。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：通过刚才的分享，我们了解到古代文人墨客对读书有着独特的见解。今天，我们就来学习一篇关于古人谈读书的文章——《古人谈读书（一）》。

2.朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意字音、字形的准确性。

3.分析课文：

a.介绍作者：介绍作者的身份、背景及写作目的。

b.理解课文内容：通过分段讲解，帮助学生理解课文大意。

c.分析古人读书方法：引导学生总结古人读书的方法，如“读万卷书，行万里路”等。

4.深入探讨：

a.学生分组讨论：分组讨论古人读书方法在现代有何启示。

b.小组代表发言：各小组选派代表分享讨论成果。

5.总结：教师对学生的发言进行总结，强调古人读书方法的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示古文片段，学生尝试翻译。

2.小组合作：学生分组合作，完成一篇关于古人读书方法的短文。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在现代社会，我们应该如何运用古人读书的方法？

2.学生回答：学生结合自己的理解，回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得古人读书方法中，哪一点对你们最有启发？

2.学生回答：学生结合自己的实际，回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生将古人读书方法运用到实际生活中。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些关于古人读书的故事或名言？

2.学生分享：学生分享自己了解的古人读书故事或名言。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调古人读书的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调古人读书方法的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获，提出改进意见。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代著名文人读书故事集锦：如《增广贤文》中的“读书须用意，一字值千金”等，以及《颜氏家训》中关于读书的论述。

-古代读书方法总结：如“三遍读书法”、“五步读书法”等，这些方法可以为学生提供更多读书的思路。

-古代书籍目录：《四库全书》目录、《汉书艺文志》等，帮助学生了解古代书籍的分类和内容。

2.拓展建议：

-阅读古代文学名著：推荐学生阅读《论语》、《庄子》、《史记》