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24《延安，我把你追寻》说课稿-2024-2025学年语文四年上册统编版

一、设计思路

本节课以《延安，我把你追寻》为主题，通过引导学生阅读文本，了解延安的历史背景，感受延安精神的内涵。设计思路为：首先，通过提问导入，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生分析文本，深入理解延安精神；最后，布置课后作业，让学生进一步思考和感悟。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力和情感体验。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级学生对历史背景的了解还处于初步阶段，对延安这一历史地标有一定的认知，但缺乏深入的理解。学生在阅读理解方面已有一定基础，能够阅读简单的说明文和记叙文，但分析文本、提炼中心思想的能力尚需提高。在情感态度方面，学生对革命历史有好奇心，但缺乏对延安精神的深刻感悟。学生的合作学习能力和表达能力有待加强，需要通过小组讨论和课堂互动来提升。此外，学生的书写习惯和课堂纪律有待改善，这对课堂教学的顺利进行有一定影响。因此，本节课将结合学生的认知特点和学习需求，通过阅读、讨论、写作等多种方式，引导学生深入理解延安精神，提升他们的语文素养和历史意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《延安，我把你追寻》课文教材。

2.辅助材料：准备延安革命历史图片、地图、相关视频资料，以及延安精神的介绍文字。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本内容、图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受延安的历史魅力。

简短介绍延安的历史背景和延安精神的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、历史背景和延安精神的内涵。

过程：

讲解延安的地理位置和历史地位，包括其在抗日战争和解放战争中的作用。

详细介绍延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是等。

3.延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安精神的特性和重要性。

过程：

选择几个与延安精神相关的历史事件或人物进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解延安精神的体现。

引导学生思考这些案例对当代社会的启示，以及如何传承和发扬延安精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现代社会中的应用，以及如何结合实际生活践行延安精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的历史背景、延安精神的内涵和案例分析等。

强调延安精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生将延安精神融入日常生活和学习中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神的短文或日记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对延安精神的兴趣，拓展学习领域。

过程：

介绍一些与延安精神相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课后进行进一步探索。

提出一些与延安精神相关的问题，让学生在课后思考，并在下一次课堂上分享自己的见解。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使学生在学习过程中获得全面的发展。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述延安的历史背景，了解延安在中国革命历史中的重要地位。

-学生掌握了延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是等核心价值观。

-学生能够识别和解释文本中的关键信息，如人物描写、事件叙述等，提高了阅读理解能力。

2.**能力培养方面**：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在分析案例时，学会了如何从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生通过撰写短文或日记，锻炼了写作能力，学会了如何将所学知识转化为文字表达。

3.**情感态度方面**：

-学生对延安精神有了更深的情感认