27 故事二则-纪昌学射说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版[001].docxVIP

27故事二则-纪昌学射说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选取自四年级上册语文统编版教材《27故事二则》中的《纪昌学射》。内容包括对故事背景、人物性格、情节发展等方面的分析，旨在通过阅读理解，培养学生对传统文化的认识，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《纪昌学射》，学生能够感受古代智慧，增强对传统文化的认同感；同时，通过细致的文本分析，提升学生的阅读理解、语言表达和审美鉴赏能力，为学生的终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别简单的文言文特点，如句式、词义等。他们已经接触过一些古代寓言故事，对故事的结构和寓意有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对故事类文本通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的阅读能力正在逐步提高，能够独立阅读较长的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，例如通过观看视频或听老师讲解来加深理解；而另一些学生则可能更偏向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《纪昌学射》这样的文言文故事时，学生可能会遇到以下困难：（1）对文言文词汇和句式的理解困难；（2）对故事背景和人物性格的把握不够深入；（3）在阅读过程中，由于缺乏足够的文言文知识储备，可能难以理解故事的深层寓意。此外，学生可能对古代的射箭技艺和人物形象缺乏直观感受，这可能会影响他们对故事内容的理解和兴趣。教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册四年级上册语文统编版教材，包含《纪昌学射》故事文本。

2.辅助材料：准备与《纪昌学射》相关的图片，如古代射箭场景、人物画像，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事情节和关键词汇，以及彩色粉笔或马克笔，以突出重点。

4.教室布置：在教室中设置阅读角，提供舒适的阅读环境；同时，准备一些射箭模拟道具，如箭靶、箭矢模型，以增强学生的参与感和体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的射箭高手吗？”

-学生自由发言，教师引导学生说出诸如后羿、纪昌等人物。

-教师总结：“今天，我们要学习的故事就与纪昌这位射箭高手有关，让我们一起走进《纪昌学射》的故事。”

-展示故事标题，让学生齐读，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读《纪昌学射》故事，注意学生的阅读速度和正确性。

-教师提问：“纪昌为什么能成为射箭高手？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师讲解故事中涉及的文言文词汇和句式，如“悬梁刺股”、“百发百中”等。

-通过多媒体展示古代射箭场景，帮助学生理解故事背景。

-教师引导学生分析故事中的人物性格，如纪昌的勤奋、老师飞卫的严格等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几个与故事相关的填空题，让学生根据故事内容进行填空。

-学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的勤奋精神和人物性格。

-教师提出问题：“从纪昌学射的故事中，我们学到了什么？”

-学生自由发言，教师总结：“我们要学习纪昌的勤奋精神，无论学习什么技艺，都要有恒心和毅力。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后复述《纪昌学射》的故事，并思考：如果自己是纪昌，会怎么做？”

-学生记录作业内容，教师强调作业完成的时间和格式要求。

-教师提醒学生：“下节课我们将进行故事复述比赛，希望大家做好准备。”

-教师结束课程，学生整理书包，准备下课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《纪昌学射》这个故事，学生能够更好地理解文言文文本，提高阅读文言文的能力。他们学会了如何从文本中提取关键信息，理解故事情节，把握人物性格，以及分析故事中的寓意。

2.语言运用能力的增强：学生在学习过程中，不仅学习了新的文言文词汇和句式，还通过复述故事、讨论故事内容等方式，锻炼了自己的语言表达能力和口头表达能力。

3.文化素养的提高：通过学习古代寓言故事，学生了解了古代中国的射箭技艺和人物形象，增强了对中国