28 枣核 说课稿 -2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

28枣核说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

28枣核说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文三年级下册统编版《28枣核》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵和仿写，提升学生对词语和句子的理解和运用。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受课文中的美好意境，激发学生对传统文化的兴趣。

3.培养学生的文化理解能力，通过学习枣核的故事，了解民间传说，增强学生对传统文化的认同感。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解《枣核》这篇课文的故事情节，包括枣核的来历、传说故事以及它所代表的象征意义。

-词语学习：强调对关键词汇如“枣核”、“传说”、“民间”等的理解和运用，通过朗读和解释帮助学生掌握这些词汇。

-句子仿写：指导学生模仿课文中的句子结构，进行简单的句子仿写，以提升语言表达能力。

2.教学难点

-象征意义的理解：课文中的枣核不仅仅是一个物品，它还象征着民族情感和文化认同。难点在于帮助学生理解这一象征意义，可以通过讨论和角色扮演来突破。

-文学鉴赏：对于三年级的学生来说，对文学作品进行鉴赏是一个难点。教师可以通过引导提问和小组讨论，帮助学生逐步学会如何欣赏文学作品。

-朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读节奏和语气，以传达课文中的情感。难点在于指导学生如何准确地把握节奏和语气，可以通过示范和反复练习来克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是对关键词汇和象征意义的解释。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生模仿，提高朗读技巧。

3.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的语言实践能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道什么是枣核吗？它有什么特殊的含义？”

-回顾旧知：简要回顾关于民间传说的相关知识点，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《枣核》这篇课文的故事情节，包括枣核的来历、传说故事以及它所代表的象征意义。

-举例说明：通过具体例子，如课文中的“枣核上的红印”，帮助学生理解枣核的象征意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，引导学生思考枣核在故事中的重要作用，以及它所蕴含的文化内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言复述故事，并尝试解释枣核的象征意义。

-教师指导：针对学生在复述故事和解释象征意义时遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.朗读与背诵

-学生活动：组织学生朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。

-教师指导：示范朗读，并指导学生如何正确朗读，包括停顿、重音等。

5.词语学习

-学生活动：让学生找出课文中不熟悉的词语，并在小组内进行解释和讨论。

-教师指导：对重点词语进行详细解释，并通过实例帮助学生理解。

6.句子仿写

-学生活动：让学生根据课文中的句子结构，进行简单的句子仿写。

-教师指导：提供仿写示例，并指导学生如何进行仿写。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调枣核的象征意义和民间传说的文化价值。

-鼓励学生在日常生活中关注民间文化，传承和弘扬传统文化。

8.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，收集有关民间传说的故事，下节课分享给同学们。

-要求学生思考：在现代社会，如何传承和弘扬民间文化？

备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间故事集》：推荐学生阅读此书，其中收录了许多民间传说故事，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，这些故事可以进一步丰富学生对民间传说的了解。

-《民间传说故事选》：这本书选编了多个民间传说故事，内容丰富，适合学生自主阅读，有助于拓宽他们的文化视野。

-《枣核的传说》：收集或编写与