2《孔雀东南飞》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

2《孔雀东南飞》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本课《孔雀东南飞》是统编版高中语文选择性必修下册的经典课文，旨在引导学生深入理解汉乐府民歌的艺术魅力。设计思路为：首先，通过背景介绍和朗读，让学生感受诗歌的时代背景和情感基调；其次，结合课文内容，分析诗歌的艺术手法和表现力；最后，引导学生进行拓展阅读，提升文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏和语言建构与运用能力。通过学习《孔雀东南飞》，学生能够体会古代诗歌的韵律美和意境美，提升对传统文化的理解和尊重；同时，通过分析诗歌的结构和语言，学生能够提高文学鉴赏能力和语言表达能力，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。在知识层面上，学生对汉语语言的基本规则和文学常识有一定掌握，但对汉乐府民歌这一特定文学体裁的背景和特点可能了解有限。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但在深入理解诗歌情感和艺术手法上可能存在难度。素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但对古代文化的接受和理解可能存在差异。

行为习惯上，学生上课参与度较高，但部分学生在课堂上可能较为被动，需要教师引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的兴趣和参与度将直接影响他们对诗歌内容的理解和感受；其次，学生的知识储备和阅读能力将决定他们对诗歌艺术手法的分析深度；最后，学生的文化素养和审美情趣将影响他们对传统文化的认识和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校教学平台，用于布置作业和资源共享。

3.信息化资源：汉乐府民歌背景资料、相关音频资料、网络文献数据库。

4.教学手段：多媒体课件、板书、朗读、讨论、小组合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代乐府民歌的音频，让学生初步感受汉乐府民歌的音乐性和节奏感。

2.提出问题：引导学生思考，为什么古代的诗歌中会有如此多的爱情故事？这些故事反映了怎样的社会背景？

3.学生分享：邀请学生分享自己对古代爱情故事的了解，激发学生对《孔雀东南飞》的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍背景：简要介绍汉乐府民歌的起源、特点及其在文学史上的地位。

2.分析诗歌：讲解《孔雀东南飞》的情节、人物形象、艺术手法等，引导学生理解诗歌的主题思想。

3.重点讲解：

a.诗歌的结构特点：五言古体诗，通过对比、夸张等手法表现人物情感。

b.诗歌的艺术手法：以赋、比、兴等手法，描绘了刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧。

4.学生互动：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考和回答。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读练习：让学生朗读《孔雀东南飞》，注意节奏、韵律和情感表达。

2.分析讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点句子和人物形象，分享自己的理解。

3.课堂展示：每组选派代表展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对诗歌内容提出问题，如诗歌中的爱情悲剧反映了怎样的社会现实？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考诗歌中的爱情悲剧对现代人的启示。

2.学生讨论：学生围绕问题展开讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：教师总结讨论成果，强调诗歌对现代人的启示。

六、拓展延伸（5分钟）

1.鼓励学生课后阅读相关书籍，了解古代爱情故事及其背后的文化内涵。

2.引导学生关注现实生活中的人际关系，学会珍惜爱情。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《孔雀东南飞》的艺术价值和现实意义。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习奠定基础。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《汉乐府民歌研究》：介绍汉乐府民歌的起源、发展、代表作品及其在文学史上的地位。

b.《古代爱情故事集》：收集了多个古代爱情故事，包括《孔雀东南飞》在内的多篇作品，有助于学生对比研究。

c.《中国古典文学史》：探讨中国古代文学的发展脉络，特别是汉乐府民歌在其中的地位和影响。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读《汉乐府民歌研究》和《古代爱情故事集》，深入了解汉乐府民歌的特点和古代爱情故事的背景。

b.角色扮演：组织学生进行《孔雀东南飞》的角色扮演活动，通过表演加深对人物性格和情感的理解。

c.诗歌鉴赏：引