【语文阅读】六年级上册 第3单元 课内阅读精练（含解析）11页.docxVIP

课内阅读精练

部编版语文六年级上册

第三单元

一、课内阅读。

竹节人（节选）

①教室里？课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开？裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

④有时其中一个？线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑？傻样子，挺着肚子净挨揍。

⑤竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒？孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

⑥找到两根针织机上废弃？钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦？虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人？胸口，神气！

⑦只见老师在他自己？办公桌上，玩着刚才收去？那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑧他脸上？神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

1.从文中找出与下列兵器名称对应？实际物品。

金篮棒—（）

虎头双钩—（）

2.第①段画“”？句子使用？修辞手法是________。（写出两种）

3.从第③段画“”词语“手舞之、身摆之“没头没脑”不知疲倦”中，你能体会到作者要重点表达？是（）。

A.竹节人非常可爱，很好玩。

B.竹节人不受控制，不能做出灵巧？动作。

C.游戏很无聊，不能吸引“我们”。

D.制作竹节人时需要注意？地方。

4.第⑤⑥段末尾都有“神气”，这运用了反复？修辞手法，突出表现了（）。

A.作者当时没有别？心情。

B.作者用竹节人征服了老师，很骄傲。

C.作者对创造？竹节人很是欣赏，心里很自豪，很得意。

5.老师把竹节人没收后是怎么做？？这种做法说明了什么？

6.你最喜欢什么玩具？它给你带来怎样？乐趣？

二、阅读下文，完成下列各题。

宇宙生命之谜（节选）

①太阳系中唯一还可能存在生命？星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与轨道平面有66度34分？倾角，而火星？倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣？是，1877年，意大利？一位天文学家观察到火星表面有很多？黑色线条，人们猜测这是火星人开挖？运河。人们还观察到火星表面？颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节？变化而改变了颜色。

②为了揭开火星神秘？面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离？观测。1971年，美国发射？“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行？轨道，给火星拍摄了大量？照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到？所谓“运河”，原来是一连串？暗环形山和暗？斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到？火星表面上所谓颜色？四季变化，并不是由于植物？生长和枯萎造成？，而是风把火星表面上？尘土吹来吹去引起？颜色明暗变化。

③科学家们还发现，火星是一个非常干燥？星球，在它？大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区？1%；火星？大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极低；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它？大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线？照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。

④为了对火星作进一步？考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”？探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列？分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星？土壤中未检测到有机分子；二是在火星表面？取样培养中，未发现微生物？存在。这证明，在探测器着陆？地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星？岩层之中呢？这有待进一步进行研究。

⑤人们至今尚未能在地球以外？太空中找到生命，但仍然相信遥远？太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上？一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

⑥地球之外是否有生命存在，是人类一直探索？宇宙生命之谜。

1.选文可以划分为几个部分？写出起止段落，并归纳主要内容。

例如：第一部分：第①段到第X段，介绍了（写出了）……

2.第③段？中心句是________。这样说？原因有：________。

3.选文将熟悉？地球与火星进行比较，作用是：________。

4.说说第⑤段加点词语“至今尚未”在句中？作用。

三、阅读短文。

紫禁城？城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽？护城河。城墙？四角上，各有一座玲珑奇巧？角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术？独特风格。

……

②A.这里？建筑布局，环