《宝葫芦的秘密》教学设计.pdf

《宝葫芦的秘密》教学设计

扶绥县民族小学陆慧英

【教材分析】

本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密（节选）》

《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来

表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密》是一篇经典童话作品，作者是中国当

代作家张天翼，主人公王葆是一个天真活泼、爱幻想的孩子，文章围绕“王葆的

神秘介绍”、“奶奶的奇幻故事”、“王葆的奇妙幻想”展现童话的奇妙。

【教学目标】

1.能正确流利地朗读课文，了解王葆想要得到宝葫芦的原因。

2.能抓住人物语言、动作等描写体会人物真善美的形象。

3.了解奶奶给王葆讲的故事，选一个根据已有内容展开想象，创编故事，感

受童话的奇妙。

【教学重点】

抓住人物语言、动作等描写体会人物真善美的形象。

【教学难点】

能根据已有内容展开想象，创编故事，感受童话的奇妙。

【教学过程】

一、引入课题，了解形象

1.导入新课。

（1）复习词语，指名认读。

（2）回忆课文主要内容。（填空）

2.聚焦王葆，感受形象。

（1）文中的王葆是个怎样的孩子呢？默读课文第5到18自然段，用波浪线

画出相应的句子。

（2）交流句子。

二、深入文本，创编故事

1.学习第15、16自然段

（1）奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事呢？开火车读一读第15段，一人读一句，

边读边用横线画出相关的句子。

（2）这些故事中的宝葫芦有何神奇之处？

（3）王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？

（4）猜测一下，还有谁会得到宝葫芦呢？，仿照后几句说一说。感受一下

拥有宝葫芦的幸福。

（5）不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要

什么有什么。此时你有什么感受啊？

（6）男女生合作读一读，再次感受童话的奇妙。

2.指导创编故事

奶奶给王葆讲了那么多关于宝葫芦的故事，可是王葆没有把故事完整地讲

给我们听。那我们就来学奶奶编故事、讲故事吧！

四人小组合作，选择其中一个故事，根据已有内容进行创编，大胆想象其中

奇妙的情节。

三、放飞想象，感受奇妙

（一）学习第三部分

1.读读课文19-21自然段，用横线画出王葆想要宝葫芦的目的是什么？

2.如果是你，你在遇到什么困难时也想得到宝葫芦呢？得到后又会怎么样

呢？

3.大胆猜一猜，书中的王葆还遇到了哪些困难，试着用这个句子说一说。

4.观看电影片段。

5.总结王葆想要宝葫芦的原因。

四、总结全文，拓展阅读

1.课堂总结。

2.推荐阅读。

五、板书设计

26.宝葫芦的秘密（节选）

听幻想

王葆奶奶讲故事有一个宝葫芦

淘气

原因：神奇

爱听故事要什么有什么

解决困难

爱幻想