《复习常见修辞方法》教学设计.docx

三年级语文上册《复习常见的修辞方法》教学设计

教学目标:

1.复习常见的修辞手法的类型，理解修辞手法的定义。

2.能正确说出句子用了哪一种修辞手法。

3.运用恰当的修辞方法仿写、改写句子。

教学重点及难点：

重点：掌握几种常见修辞方法的特点，并能正确说出句子运用了哪种修辞方法。

难点：运用恰当的修辞方法仿写、改写句子。

教学准备：

修辞方法综合练习题、课件

教学过程：

一、谈话导入，引出课题：复习常见的修辞方法

师：读了课题，你想在这节课学到什么？

二、明确目标（课件出示复习目标，学生齐读）

1.复习常见的修辞手法的类型。

2.掌握常见的修辞手法的特点。

3.能正确区分并运用。

三、学习板块一：复习旧知

第一关：我会说

1、回顾学过的修辞手法的类型，理解修辞方法的定义。

师板书:比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张。

2、你是怎样理解这些修辞手法的？（点名回答）

课件出示：

比喻：把一种事物比作另一种事物相似特征的事物。

拟人：把事物当人来写。

（3）排比：把内容相关，结构相同或相似，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。

（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描写。

（5）反问：明知故问，只问不答，答在问中。

（6）设问：自问自答，有问有答。

四、学习板块二：练习运用

第二关：我会判断

写出下列各句运用了哪种修辞方法，并说说你是怎么判断的。（填序号）

=1\*GB3①拟人=2\*GB3②比喻=3\*GB3③排比=4\*GB3④设问=5\*GB3⑤反问=6\*GB3⑥夸张

（1）大榕树像一把绿色的大伞。（）

（2）他为什么进步这么快？当然是勤奋努力。()

（3）这么重的东西，我怎么拎得动呢?()

（4）春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()

（5）西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。（）

（6）同学们，大家在一起要互相关心、互相爱护、互相帮助。（）

第三关：我会找

1、出示小短文，用“”画出运用修辞手法的句子，在横线下面写出用了哪一种修辞手法，并说说这样写有什么好处？

黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

山洪像群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。村庄惊醒了。人们发现村庄近一米高的洪水已经在路面上跳舞。人们四处躲避小山似的浪头，有的爬上了树梢，有的爬上房顶，还有的爬上电线杆。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

2、学生自主学习——合作交流——展示汇报——欣赏评析

3、文段赏析小结。

第四关：我会写

1、出示练习题：按要求改写句子。

1、苹果熟了。（改成比喻句）

2、美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）

3、爸爸是我最敬佩的人。（改成设问句）

4、我们不能忘记帮助过我们的人。（改成反问句）

5、教室里很安静。（改成夸张句）

6、父母不怕劳累、辛苦、委屈，一心为我们着想。（改成排比句）

2、学生自主做题、指名个人汇报。

3、全班评议。

五、能力提升

课后作业：以“清晨，我走在公园里”为开头，写一段话，请用上两种以上的修辞手法把你看到的、听到的或想到描写具体，相信你能行。

六、总结全课：说说这节课你有什么收获？

板书设计：

复习常见的修辞方法：

比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张。