新湘美版五年级下册美术学历案2025版.docx

团结担当勤奋创新

单元概览

主题与课时：第一课巨匠童心

你敢挑战吗？

教材主要围绕齐白石老先生的作品展开，通过欣赏、评述、探究等艺术活动，引导学生了解艺术家的生平事迹，感受作品的艺术魅力，探究红花墨叶、聚散穿插等构图空间布局知识，提高学生的审美感知能力，增强文化理解，体验现实生活的美好。

你将学哪些知识？

本课是湘教版美术五年级下册第一课，属于“欣赏.评述”学习领域，为单元课，包含两个学习活动，分别对应齐白石与毕加索两位艺术家，本节课为学习活动一。学习活动一为“参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙、蝌蚪或鱼这些可爱的小生灵，与其他相关形象组合起来，用水墨描绘你喜爱的水族世界”。

期望你学会什么？

1.了解画坛巨匠齐白石的生平事迹，感受其独特的艺术风格。（文化理解）

2.欣赏与感受艺术作品，并尝试用自己的语言去描述、分析和评价作品。（审美感知）

3.模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

给你支招

欣赏感受齐白石的艺术作品，并尝试用语言描述、分析和评价作品。了解艺术家的艺术风格，探究其构图空间布局特点。

第1课课时学历案1

主题与课时

第一课巨匠童心1

总节数

1

一、课标要求

本单元属于“欣赏?评述”学习领域，通过引导学生欣赏齐白石与毕加索这两位艺术巨匠的作品，感受他们作品中所蕴含的童心。齐白石作为近现代中国绘画大师，早年学木匠雕花，后以卖画为生，晚年常住北京却难忘家乡，其作品多以花草虫鱼为题材，造型简练生动，妙在似与不似之间，充满趣味，体现出对家乡和生活的热爱。毕加索是20世纪现代艺术主要代表人物，遗世作品众多，风格多样，如立体主义风格作品中色彩不拘泥于原貌、线面结合、将不同角度人物形象组合，展现出独特的艺术思维和童真视角。教材通过对两位艺术家的介绍，让学生了解不同文化背景下的艺术风格，提升审美感知能力，增强文化理解。

二、学习目标

文化理解：深入了解齐白石和毕加索的生平事迹、艺术风格形成背景，体会不同文化对艺术创作的影响，增强对多元文化的理解与尊重。

审美感知：学会从构图、色彩、造型等方面欣赏两位巨匠的作品，能用自己语言描述、分析和评价作品，提高审美能力，培养敏锐的视觉感知。

艺术表现：模仿齐白石和毕加索的表现手法，进行简单的水墨、绘画或拼贴创作，表达自己的童心和创意，提高动手能力和创新能力。

创意实践：在创作过程中，大胆尝试不同材料和方法，培养创新思维，勇于突破常规，积极参与艺术实践活动。

三、评价任务

1.完成学习化任务一（检测目标1）

2.完成学习化任务二（检测目标2

四.资源与建议

本课是湘教版美术五年级下册第一课，属于“欣赏.评述”学习领域，为单元课，包含两个学习活动，分别对应齐白石与毕加索两位艺术家，本节课为学习活动一。学习活动一为“参照齐白石的构图模式，尝试将青蛙、蝌蚪或鱼这些可爱的小生灵，与其他相关形象组合起来，用水墨描绘你喜爱的水族世界”。

引导观察与表达：提供观察方法，如从整体到局部，先看构图再聚焦细节。课堂设置多次观察环节，初次自由观察分享感受，二次带着问题深入观察，引导学生用准确词汇描述，像描述色彩可用“温暖的橘色调营造温馨氛围”。

多元理解呈现：展示同一画作不同解读资料，组织辩论活动，如针对“这幅画是否表达悲伤情绪”正反方辩论，让学生在思维碰撞中领悟多元理解。

五、学习过程

课前预习

多媒体课件，包含齐白石和毕加索的作品图片、生平介绍视频等资料。

绘画工具，如毛笔、墨汁、宣纸、水彩颜料、画笔、画纸等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水等。

展示道具，如画框、展示板等，用于展示学生作品。

课中学习

学习任务一：谈话导入

1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

学习任务二、发现巨匠的童心

1、齐白石

（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析

?作品中什么地方体现出了齐白石的童心？

2、毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。

（2）毕加索童心作品赏析

?作品怎样体现出了毕加索的童心？

3、从