大学英语1（普通本科通用）.docVIP

安康学院

《大学英语1》教学大纲

课程性质：公共基础课学分：4

课程编码学时：64

适用对象：非英语专业普通本科一年级学生

相关课程：《大学英语读写1》《大学英语视听说1》

一、教学目标

1.知识传授目标：

《大学英语1》是大学英语教学的基础课程，为非英语专业一年级普通本科学生第一学期必修的公共基础课程。大学英语1是以提高学生的自学英语能力为主要目的，以培养学生的人文素养为主要教学内容。

《大学英语1》的教学将主要巩固和提高学生的英语语言知识，包括语音、词汇、语法、英美国家英语文化背景、中国传统文化等方面的知识,帮助学生树立正确的语言学习观，明确大学四年语言学习目标，培养学生良好的学习习惯，拓宽视域，顺利实现高中英语学习模式向大学英语学习模式过渡，注重语言应用能力培养与人文素养的提高，服务于学校办学目标、院系专业需要及学生个性发展需求。

2.能力培养目标：

在教学过程中，教师以先进的外语课程理念为指导，根据语言教学规律和学生学习需求，从学术、学业能力、英语工作能力、跨文化交际能力等培养角度出发，围绕听、说、读、写、译等技能训练，设计循序渐进的教学目标，把应用性与基础性相结合。

通过对学生的英语学习能力和英语语言综合应用能力的培养，帮助学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头或书面的信息交流，增强学生的自主学习能力、合作学习能力，提高综合文化素养，推动学生在未来职业或专业方面的进一步发展，以适应我国社会发展和国际交流的需要。通过语法写作专项训练，培养学生对英语句子的完整意识，使学生从以往学习的“母语迁移”中解脱出来，学会用英语解读文本，在口头交流与书面写作上均能用规范的语言正确表达思想。

3.情感价值目标：

为体现育人为本，在具体的英语文本案例分析中，通过潜移默化的方式，培养学生从当代视角审视中国传统文化，培养学生思辨创新与研究探索能力，提高学生用英语传播与表达国学精髓的能力的同时，不断陶冶学生的情操，培养学生的人生智慧并增强他们的民族自豪感、爱国意识与责任意识。

二、教学方法

1.讲授法：在《大学英语1》的教学过程中，利用《新视野大学英语（读写教程）1》和《新视野大学英语（视听说）1》等教材所提供的文本语料学习，听力、口语、阅读、写作、翻译等训练中及时发现学生语言基础缺陷，以问题为导向进行相应语法模块的补漏。同时渗透与四级考试能力培养相关的阅读、写作与翻译任务教学。

2.交际法：注重视听说模块能力训练，帮助学生具备基本的英语听说交际能力。结合语言学习模式的引导，培养学生语言学习自信，帮助学生克服语言学习的畏惧心理，使学生主动、自觉地去训练并提高英语交际能力。

3.多媒体辅助教学法：通过各种媒体和技术的综合利用，对大学英语教与学的信息进行储存、加工、传播，从而达到大学英语教学与学习的最优化。通过合理运用语言学习的音频、视频等多种媒体信息，辅助大学英语教学。充分激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性、自觉性和积极性，促使学生提高网络资源自学能力，课外充分利用网络英语学习资源自觉高效地学习。

三、考核方式

1.过程考核：平时成绩（30%）

2.知识与能力考核：

1）口语能力测试（20%）；

2）语言综合运用能力：期末考试（50%）。

四、教材和参考书目

1.教材：郑树棠.新视野大学英语(1).读写教程.外语教学与研究出版社，2015

2.参考书目：

郑树棠.新视野大学英语(1).读写教程(教师用书).外语教学与研究出版社，2015

郑树棠.新视野大学英语(1)综合训练.外语教学与研究出版社，2015

张道真.大学英语语法.世界图书出版公司，2015

俞敏洪.新东方四级词汇词根+联想记忆法.浙江教育出版社.2015

印建坤.新东方新题型四级写作范文100篇.西安交通大学出版社.2014

五、课程内容与教学要求

第一单元Freshstart（8课时）

1.教学目标：

1.1帮助学生丰富、巩固和提高语言基础知识；

1.2培养学生的语言综合应用能力与自主学习能力；

1.3以学生为中心，帮助、引导学生更新与转变语言学习理念，由高中纯粹的“应试英语”、“哑巴英语”学习向“应用英语”、“跨文化交际能力”培养过渡，养成良好的语言学习习惯，为大学四年语言应用能力、自主语言学习能力提高、人文素养培养以及未来职业做好规划；

1.4以视听说材料为载体，帮助学生学会使用各种英文内容的音频、视频资料，并初步掌握“Listeningfoespecificinformation”等听力理解技能和“Howtokeepaconversationg