2025春岭南版（2024）美术初中七年级下册欣赏第二单元千年梦敦煌《第5课 妙想逐飞天》教学设计.docxVIP

2025春岭南版（2024）美术初中七年级下册欣赏第二单元千年梦敦煌《第5课妙想逐飞天》教学设计

教材分析

《妙想逐飞天》是岭南版初中美术七年级下册第二单元“千年梦敦煌”中的关键一课。本单元以敦煌艺术为核心，旨在引领学生深入领略我国传统艺术的独特魅力，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。飞天作为敦煌艺术的标志性形象，承载着深厚的历史文化内涵与极高的艺术价值。

教材通过对飞天形象的演变、造型特点、表现手法以及其所蕴含的文化意义等多方面的介绍，引导学生逐步深入了解飞天艺术。从早期西域风格的质朴刚健，到融合中原文化后的轻盈飘逸，再到唐代达到艺术巅峰时的雍容华贵，飞天形象的发展变化反映了不同历史时期的文化交流与艺术创新。教材精心选取了大量不同时期、不同风格的飞天作品图片，配以详细的文字说明，让学生直观感受飞天艺术在形式美与内容美上的完美融合，掌握飞天艺术的基本特征和艺术语言，提升学生的审美能力与艺术素养。同时，教材注重引导学生进行实践创作，鼓励学生发挥创意与想象力，运用所学知识对飞天形象进行创新表现，培养学生对传统艺术的创新能力，为后续更深入地学习敦煌艺术及其他传统文化艺术奠定坚实基础。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇与探索欲望，具备较强的观察力和想象力。在过往的美术学习中，他们已积累了一定的美术基础知识和技能，对简单图形、色彩有初步认知，能够运用基本美术语言赏析与创作简单作品。然而，对于敦煌飞天这种具有深厚历史文化底蕴的传统艺术，他们的认知可能较为有限，在艺术鉴赏方面，对艺术作品深层内涵的理解能力有待进一步提升。

在学习过程中，学生倾向于直观、生动、有趣的教学形式。因此，教学中应多采用多媒体展示、角色扮演、小组竞赛等丰富多样的教学方法与手段，激发学生的学习热情。此外，七年级学生已开始具备一定的自主学习和合作学习能力，教师可引导学生进行自主探究与小组合作，培养其团队协作精神与独立思考能力，让学生在积极参与的过程中深入了解敦煌飞天艺术，全面提升美术综合素养。

课标目标

图像识读：学生能够准确识别敦煌飞天的基本造型特征，如身体动态、服饰特点、飘带样式等。通过欣赏不同时期飞天作品，理解其演变过程及背后所反映的历史文化信息，能够解读飞天形象中蕴含的宗教寓意和精神内涵，如飞天象征着对美好、自由、祥和的向往。

美术表现：学生能够运用所学的线条、色彩、构图等美术知识，尝试绘制简单的飞天形象。在创作过程中，能够运用流畅的线条表现飞天的轻盈飘逸，通过合理的色彩搭配突出飞天的灵动与华丽，运用恰当的构图营造出飞天飞翔的空间感，展现出飞天的独特美感。

审美判断：培养学生对敦煌飞天艺术的审美感知能力，能够从形式美（如动态的韵律感、线条的流畅性、色彩的协调性等）和内容美（文化内涵、宗教意义等）两个维度对飞天作品进行客观、准确的审美评价。引导学生形成自己独特的审美观点，提高对传统艺术的审美鉴赏水平，深刻感受敦煌飞天艺术的独特魅力与价值。

创意实践：鼓励学生在理解敦煌飞天艺术的基础上，大胆发挥创意与想象力，对传统飞天形象进行创新设计。如结合现代元素对飞天的服饰、姿态、背景等进行变形、重组，或运用新的材料和表现手法创作飞天作品，培养学生的创新精神与实践能力，让古老的飞天艺术在现代社会中焕发出新的生机与活力。

文化理解：让学生深入了解敦煌飞天艺术所产生的历史背景、宗教文化等相关知识，认识到它是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界文化宝库中的璀璨明珠。通过对飞天艺术的学习，增强学生对民族文化的认同感与自豪感，培养学生尊重和包容不同文化的态度，促进多元文化的交流与融合。

教学重难点

教学重点

了解敦煌飞天的起源、发展历程、造型特点、表现手法以及其所蕴含的文化内涵和宗教意义，掌握飞天艺术的主要特征和艺术语言。

学会分析不同时期飞天作品的风格差异及其背后的历史文化原因，提升学生的图像识读能力和审美判断能力。

能够运用所学知识进行简单的飞天形象设计与创作，培养学生的美术表现能力和创意实践能力。

教学难点

如何引导学生深入理解敦煌飞天艺术所承载的深厚历史文化内涵和宗教意义，将对艺术作品的感性认识上升到理性层面，从而提升学生的文化理解素养。

在实践创作环节，如何启发学生突破传统思维的束缚，结合现代审美和个人创意，创作出既具有敦煌飞天艺术特色又富有创新性的作品，培养学生独特的艺术视角和创新能力。

教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解敦煌飞天的相关知识，如起源、发展历程、文化内涵等，让学生对教学内容有初步的理性认识。例如在新授环节，讲解飞天的起源及不同时期的特点。

欣赏法：展示大量精美的敦煌飞天图片、高清视频以及相关艺术作品，引导学生从不同角度进行欣赏，直观感受飞天艺术的魅力，培养学生的审美能力。如在导入和新授环节，展示各种风格