《大小多少》教学设计（第二课时）.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

一年级

学期

秋季

课题

7.大小多少（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文一年级上册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识本课生字，会正确书写“果”“大”“小”3个生字。

2.结合儿歌和插图进一步了解“大小”“多少”的对比关系；学习“颗、堆”等量词的正确使用。

3.正确朗读课文，背诵课文，尝试仿照课文创编儿歌。

教学内容

教学重点：

1.认识本课生字，会正确书写“果”“大”“小”3个生字。

2.正确朗读课文，背诵课文，进一步了解“大小”“多少”的对比关系。

教学难点：

1.学习“颗、堆”等量词的意思，并能够正确使用。

2.发现生活中的对比关系，尝试仿照课文创编儿歌。

教学过程

一、复习导入，巩固字词

1.出示动物的词语，复习导入：上节课，我们来到了农家小院，认识了不少可爱的动物。谁来读一读？（学生读词语。教师指导：“子”读轻声）

2.出示带有量词的短语：这些短语你也能读好吗？（一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟）

3.出示课文插图，巩固背诵课文前两个小节：看，动物们在比大小多少，让我们看着图片，回忆上节课的内容，来背一背第一第二小节。

（设计意图：巩固复习第一课时学习的词和短语，唤起对量词的回忆，也为下面识字学习做好了铺垫。）

二、学习儿歌，随文识字

1.出示图片和词语“苹果、枣、杏子、桃”：水果也想来比一比大小多少，看有哪些水果？谁来读一读。（学生读词语。教师指导：读准后鼻音）

2.仔细看这三个生字（“果、杏、桃”），它们有什么共同点？（它们都有“木”这个字）猜一猜它们都和什么有关呢？（水果都长在树上，都和树木有关）

3.随文识字：果。能借助图片记住这个生字吗？“果”的上面部分就像是树顶上结出的果实，下面的大树就是这个“木”字。老师要提醒你，果实牢牢地长在树上，所以这一竖就像树枝，要从上竖到底。“果”字在写的时候还要注意上面窄，下面宽。

4.学习第3小节：

（1）出示图片和词语：“苹果”“枣”。比一比，看一看它们的大小、形状？苹果大，枣小，课文这么说（出示句子，读）

（2）看一看枣是什么形状？圆圆的小小的。我们一般把小而圆的东西用上“颗”这个量词。跟老师读：“一颗枣”。

（3）枣子小小的，圆圆的，我们说：一颗枣。还有什么水果也是小小的圆圆的？

预设：葡萄、樱桃、蓝莓……这些水果的形状都是小小的圆圆的，那么我们就可以说：一颗葡萄、一颗樱桃、一颗蓝莓

（4）生活中还有哪些东西也可说“一颗”呢？

预设：一颗纽扣、一颗宝石、一颗珍珠（老师强调：它们都是小小的圆圆的。）

（5）让我们也来比一比它们的大小（读课文），又来了两个水果（出图），你会像课文一样比大小吗：一个大，一个小，（）（）。

5.学习第4小节：

（1）出示图片和词语：“杏子”“桃”。这是什么水果？读一读。

（2）看，杏子可多啦！一个叠着一个，像这样堆叠起来的东西，我们就可以说“一堆”。跟老师读：一堆杏子。还有哪些东西也可以这样堆起来呢？

预设：建筑工地上有一堆木头，还有一堆沙土。

（3）回到课文中，杏子和桃比多少，让我们一起读好这句话：

6.出示课文，朗读：两个小节连起来，你还能读好它吗？

①齐读

②师生互动：读得真好听，老师也想加入。我一句，你一句，可以吗？（师生对读）这首儿歌朗朗上口，我们还可以打着节拍读。

③我们还可怎么读呢？请你用自己喜欢的方式读一读。

7.借助图片，尝试背诵课文：你能观察着图片，给水果比一比大小多少吗？

（设计意图：通过鼓励学生观察“木”字旁的字，从字理出发了解汉字构字特点，帮助学生识记生字。通过图文对照的方法，进一步理解并运用量词。）

三、联系生活，拓展量词

1.同学们的表现太棒了！农家小院的小朋友拿出了奖品来奖励大家了！我们来看看都是什么？（1）出示图片：文具。谁来填一填、说一说：一（把）尺子、一（块）橡皮、一（个）笔袋、一（盒）水彩笔

（2）这些文具要来比比大少多少，你会吗？试一试吧！

出示填空：一个大，一个小，（）。一个多，一个少，（）。

回顾、小结：美丽的农家小院里，有可爱的动物、香甜的水果，一起来比大小多少，真是有趣有好玩！它们是怎么比大小多少的？你还记得吗？你能观察着图片，根据老师的提示，来背一背课文吗？

（设计意图：联系生活，从学生熟悉的文具出发学习使用量词，并鼓励学生创编儿歌，进一步理解并运用量词。）

四、生字书写：小、少

1.同学们太棒了！一组生字小兄弟要来和大家玩游戏啦！

（1）出示生字：小、少。你能正确地读一读吗？你能给他们词语朋友吗？