2.5《生物的启示》大单元教学设计 苏教版科学五年级下册 .pdf

第1课时教学设计

课题生物的启示

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课在生物和仿生制品之间建立关联，按照学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三

部分内容。

第一部分是找物品设计与动植物形态结构的相似之处，让学生对比几组图片，了解生

活中的一些物品是人们受动植物形态结构的启示设计出来的，并让学生说说身边更多这样

的案例。

第二部分是对蜂巢形状特征的研究，其中包括三个活动。活动一是阅读资料，了解蜂

1.教学内巢猜想；活动二是通过几种蜂巢形状的对比，让学生意识到正六边形蜂巢结构的优势所在，

容分析并从平面拓展到不同立体结构抗压能力的认识；活动三是交流生活中具有蜂巢结构的物

体，以及它们的优点。

第三部分是关注仿生产品与仿生对象的关系，即船舶的设计从鱼类身上获得的启示。

通过观察和交流，找出鱼和船各部分存在的对应关系，分析它们在结构和功能上的相似之

处，加深对仿生概念的理解。

拓展学习内容是鼓励学生调查了解：人们在设计飞机时从鸟类身上获得了哪些发明创

造的启示。

五年级学生，随着阅历的不断丰富，通过课外阅读、影视媒体等多渠道，对仿生制品

2.学习者

与动植物的关系已有浅显的了解，比如机翼与鸟的翅膀有关等。但他们并没有上升到仿生

分析

学的高度去认识科学、技术与工程之间的关系。

科学观念：蜂巢采用六边形结构是最少量材料造出空间最大、结构稳定、抗压能力强结构。

3.学习目科学思维：认识不同的仿生现象，意识到人类的很多发明创造可以在自然界找到原型。

标确定探究实践：能多角度探究蜂巢结构的特点，知道蜂巢结构在生活中的应用。

态度责任：对仿生设计产生探究的兴趣。

4.学习重重点：认识不同的仿生现象。

点难点难点：多角度探究蜂巢结构的特点。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

找一找相似处能找到仿生制品与动植能基本能不能

5.学习评物的相似点

价设计蜂巢研究能通过探究知道正六边能基本能不能

形结构的优点与应用

船的启示能了解船仿生的复杂过能基本能不能

程

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1学生活动1

1.锯锯藤，是农村常见的一种植物。成熟的在长期进化过程中，为了种族延续，茎上

锯锯藤，不能轻易接触，否则，身上会留下长满了细小的刺。

一道道血丝，阵阵刺痛。为什么会这样？

教师：

春秋时代鲁国的鲁班，木匠业的祖师。

一次去林中砍树被一株锯锯藤割破手。这件

事给他启发，从而发明了锯子。

2.蜘蛛靠什么捕捉食物让自己生存下