2.6《盐和糖哪儿去了》大单元教学设计 苏教版科学一年级下册2025.pdf

第3课时教学设计

课题盐和糖哪儿去了

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课从观察食盐、红糖、沙子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的观察与

描述中去，逐步发展对溶解、不溶解特征的认识，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步

1.教学内学习相关内容的兴趣。

容分析第一个活动，观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化，初步认识溶解现象及特征，

知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。

第二个活动，观察更多物质在水中溶解现象，进而了解水的更多特征。

一年级学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或者盐放入水里，会慢慢化掉，

2.学习者

类似这样的情景学生在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确

分析

判断物质是否溶解在水里了。

科学观念：举例说明有些物质可以溶解在水中，而有些物质很难溶解在水中。

科学思维：通过观察比较的方法，初步认识溶解现象及特征。

3.学习目

探究实践：能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

标确定

态度责任：意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，激发

进一步探究溶解问题的兴趣。

4.学习重重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

点难点难点：能在实验观察中发展对溶解特征的认识。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

观察盐、糖、沙子能借助工具观察盐、能基本能不能

糖、沙子的特点

5.学习评

将盐、糖、沙子放能理解什么是溶解能基本能不能

价设计

入水中溶解

观察更多物质溶解能意识到溶解在生能基本能不能

活中的广泛性

学习收获

教师活动学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

6.学习活

动设计教师活动1学生活动1

经过前面的学习，我们知道水具有哪些填写气泡图

特征？（出示气泡图）

水还有其他特征吗？

活动意图说明：运用气泡图形式总结梳理前两课学习的有关水的特征，提出问题，激发

学生探究水更多特征的兴趣。

环节二：观察盐、糖、沙子

教师活动2学生活动2

出示实物：食盐、红糖和沙子

1.三种物质哪一个是盐、红糖和沙子？你是回答

怎么判断的？

2.请用放大镜观察盐、红糖和沙子有什么相

同和不同？

食盐白色，小颗粒；红糖红褐色，小颗粒；

沙子灰色，白色，小颗粒。它们颗粒都比

较小。

提醒学生回顾放大镜的正确使用方法：

（1）观察对象不动，人眼和观察对象之间

的距离不变，