古典文献学《现代汉语1》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《现代汉语1》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0123D00001

开课单位

文学院

课程名称

（中文）现代汉语1

（英文）ModernChinese1

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3

课程学时

51

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

先修课程

无

适用专业（类）

中国语言文学类

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《现代汉语》课程是中国语言文学类的一门学科基础课，该课程以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的教学原则，系统讲授现代汉民族共同语（普通话）的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为《古代汉语》《语言学概论》等后续基础课程及语言学类的专业发展课程奠定必要的知识和理论基础，为他们将来从事各项工作，特别是语言文字相关工作和研究打好基础。《现代汉语》课程内容较多，分为两门子课程《现代汉语1》和《现代汉语2》，分别于第1学期和第2学期开设。

（二）教学目标

通过《现代汉语1》，学生将系统掌握现代汉语的基础理论、基本知识和基本技能。

课程目标1：对现代汉族共同语的语音、词汇和文字系统形成科学全面的认识。

课程目标2：掌握语言学基本常用的基本术语。

课程目标3：能够分析身边的语言文字现象。

课程目标4：提高正确运用现代汉语的能力和水平。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握中国语言文学学科的基本理论、基本知识。

课程目标1、2

0.3

1-3：熟悉本专业及文化相关方面的方针、政策和法规。

课程目标2、3

0.3

2-1：具有较好的语言表达能力。

课程目标4

0.2

3-2：具有用批判性思维方式发现问题、分析问题和解决问题的能力，形成初步的学术科研能力。

课程目标3

0.2

四、教学方式与方法

采用多媒体授课的方式，以教师授课为主，同时兼用问题导向式教学模式（Problem-BasedLearning，PBL）和小组教学模式(Team-BasedLearning，TBL)。首先，以教师讲解为主，由教师根据教学大纲和教学要求进行讲解；其次，采用小组教学模式（TBL），将学生分组，由学生根据教案，自行提出问题，分析问题，让学生通过查阅书籍、期刊，网络检索，和他人讨论等途径来找资料解决问题，其中教师起主导和引导作用；第三，采用问题导向式教学模式（PBL），由教师根据教学要求和授课内容提出问题或作业，由学生通过完成教师布置的学习任务或作业掌握教学内容。通过以上教学方法调动学生的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本课程的教学重点包括以下三点。一是使学生初步了解现代汉语语音、词汇和文字的特点；二是使学生掌握语音、词汇基础理论、基本知识，培养基本技能；三是使学生初步掌握汉字基础知识，正确使用和分析汉字。

（二）教学难点

该课程理论性强，抽象性强，把基本知识讲清楚讲透彻是关键，在此基础上如何提高学生的学习兴趣、强化技能训练是该课程的教学难点。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

绪论

认识现代汉语的存在形式、特点和地位，了解新时期国家语言文字工作的方针和任务。

3

讲授

课程目标1、2

2

第1章语音

全面牢固地掌握语音理论知识，具备熟练准确的发音和分析语音的能力，提高普通话的水平。

13

讲授

课程目标1-4

3

第2章汉字

对汉字的历史和现状有比较全面的认识，正确地使用汉字。

8

讲授

课程目标1-4

4

第3章词汇

掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地理解、解释和辨析词义，提高用词能力。

17

讲授

课程目标1-4

合计

41

七、实验内容、基本要求与学时分配

序号

实验项目名称

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

发音与语音辨正、记音

按照普通话测试要求做发音练习；初步具备运用国际音标记写现代汉语的能力。

5

演示性

课程目标3、4

2

汉字读写与分析练习

汉字书写规范、汉字结构分析。

1

演示性

课程目标3、4

3

词义分析

义素分析、同义词辨析。

2

演示性

课程目标3、4

4

词汇发展演变讨论

学生搜集词汇材料，讨论词汇发展。

2

探究性

课程目标3

合计

10

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。

八、学业评价和课程考核

（一）考核类型：t考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试t闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比