以思促学：高中生物反思性学习的探索与实践.docx

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2025-03-07 发布于上海
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以思促学：高中生物反思性学习的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革的大背景下，高中生物教学面临着诸多挑战与机遇。随着科学技术的飞速发展，生物学科知识不断更新与拓展，对学生的生物科学素养提出了更高要求。然而，当前高中生物教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

从教学方法来看，部分教师依然采用传统的“满堂灌”教学模式，过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的培养。在课堂上，教师占据主导，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学方式使得学生对生物学科的学习积极性不高，难以真正理解和掌握生物知识，更无法将所学知识应用于实际生活中。例如，在讲解细胞呼吸的原理时，