3.2《音乐就在你心中》课件-【中职专用】高二语文同步讲堂（高教版2024拓展模块上册）.pptx

第三单元;教材分析;让学生了解音乐的本质，认识到音乐是一种情感表达的方式，它存在于每个人的心中。

;重;;;三只耳朵听音乐;环节一：知作者，明背景;;陈钢早年曾随匈牙利钢琴家瓦拉学习钢琴。1949年，陈钢虚报年龄参了军，成为解放军里的一名文艺兵。1955年以第一名的成绩考上上海音乐学院作曲系，师从丁善德和苏联人阿尔扎马诺夫，主攻作曲。1958年，上海音乐学院的创作实验小组，准备创作一首民族化的小提琴曲。浙江越剧团的何占豪提议把越剧《梁祝》改成弦乐作品。1959年5月4日，《梁祝》在上音”礼堂首次试演，陈钢任钢琴伴奏[9]。1959年5月，《梁祝》在兰心大戏院首演。二十世纪七十年代，陈钢创作小提琴独奏曲《苗岭的早晨》《金色的炉台》《阳光照耀着塔什库尔干》《恩情》。1983年，完成了小提琴协奏曲《王昭君》。1985年，创作中国第一首双簧管协奏曲《囊玛》。2007年，完成了小提琴协奏曲《红楼梦》。2019年，写出了交响诗曲《情殇——霓裳骊歌杨贵妃》。;;;;;;;;;;;;许多人的生活都离不开音乐。开心时需要音乐来宣泄心中的愉悦之情;悲伤时需要音乐来抚慰心中的伤痛;孤独时需要音乐来陪伴；喧闹时需要音乐来宁心.请同学们根据自己以往听音乐的感受来谈谈自己对音乐的理解。人类文明的成果，就是与古今中外音乐的心灵沟通。音乐的表现力是无限丰富的。s上节课作者从“乐为心声”“乐为多声”“乐为无声”三个角度向我们介绍了音乐的艺术世界。;;1、文章开头有什么特点？这样开头有何好处？

2、作为音乐家，作者为什么怀疑自己是否懂音乐了呢？

3、作者是如何提出中心论点的？;乐为心声;

朋友

词曲：周华健

这些年一个人

风也过雨也走

有过泪有过错

还记得坚持甚麽

真爱过才会懂

会寂寞会回首

终有梦终有你在心中

朋友一生一起走

那些日子不再有

一句话一辈子

一生情一杯酒

朋友不曾孤单过

一声朋友你会懂

还有伤还有痛

还要走还有我

;思考;比喻：本体——

喻体——;阐释：;1、为什么说“乐为多声”？为什么要“用三只耳朵听音??”？

2、作者是如何分析“乐为多声”这个特点的？;乐为无声;为何说“乐为无声”？如何理解“无声”？;;分析乐为心声：;2.请同学们朗读第3自然段。为什么说“乐为心声”，这是音乐最神奇的魅力？;明确：这句话运用的是比喻的手法，形象地表达了音乐对听众的影响。这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起人们的感情，具有极强的艺术感染力。“感人心者莫先乎情”，音乐正是表达音乐家真情的艺术。越是好的音乐越能感动人。不知道大家有没有这样的经历？在寂静的夜晚独坐，放一支曲子，任由心情随着暗夜中浮动的弦乐起伏，或者快乐，或者悲伤的往昔片段在乐声中清晰地浮现眼前，此时我们很难分辨，这分感动究竟是来自音乐，还是源于我们的内心。但是有一点是清晰的，音乐诉说的正是我们的心声。

我常常会在自己开心或难过的时候去选一首能表达我当时心情的歌曲。也往往是那些真情动人的歌曲，让我难以忘怀。有时翻出老唱片，听着熟悉的旋律响起，自己也好象回到了那个时代。相反，那些不是出自真情的歌曲很快就会被人所遗忘。（举例那些政治色彩很浓的音乐）有些怀旧歌曲为什么能百唱不厌也就是这个道理。;第二：音乐，它可以“捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香。。。。。。”这句话引自什么地方？这样引用有什么好处？;第三：“情动于中而形于声”这句话应该怎样理解？什么是中？什么是声？;小组合作探究：分析“乐为多声”;2.既然音乐是个万花筒，那么我们在欣赏音乐时采取何种态度呢？;作者为了能说明“乐为多声”这个观点，还举了美国纽约的例子。请学生朗读该段落。;小组合作探究：分析“乐为无声”;2.“我用无垠/把我照亮”中的“无垠”是指什么？;;资料拓展;资料拓展;资料拓展;1《高山就水》

传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能领会这是描“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊日:“善哉,子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操。故有高山流水之曲。

2《广陵散曲》

据《琴操》记载:战国聂政的父亲,为韩王铸剑,因延误日期,而惨遭杀害。聂政立志为父豪报仇,入山学琴十年,身成绝技,名扬韩国。韩王召他进宫演奏，聂政终于实现了刺杀韩王的报仇夙愿，自己毁容而死。后人根据这个故事,谱成琴曲,慷慨激昂，气势宏伟,为古琴名曲之一。;3《平沙落雁》

明朝此曲称《落雁平沙》。曲调悠扬流畅,通过时隐时现的雁鸣,描写雁群降落前在天空盘旋顾盼的情景。

4《十面埋伏》

乐曲描写公元前20