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多元智能理论融入语文教学的实践探索与成效研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，多元智能理论犹如一颗璀璨的明星，为教育教学的发展指明了新的方向。该理论由美国心理学家霍华德?加德纳（HowardGardner）于1983年在其著作《智能的结构》中首次提出，它打破了传统智力理论单一维度的局限，认为人类的智能是多元化的，涵盖了语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能和自然认知智能等多个方面。

多元智能理论的提出，在全球范围内引发了教育理念和教学方法的深刻变革。它促使教育工作者重新审视学生的智能特点和学习方式，认识到每个学生都拥有独特的智能