《福利经济学》课程教学大纲.docx

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ADDINCNKISM.UserStyle《福利经济学》课程教学大纲

（理论课程）

一、课程基本信息

课程号

0423S09003

开课单位

管理学院

课程名称

（中文）福利经济学

（英文）TheEconomicsofWelfare

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

宏观经济学、微观经济学

适用专业（类）

公共管理类及劳动与社会保障专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

福利经济学作为一个经济学的分支体系，最早出现于二十世纪初期的英国。福利经济学是西方经济学家从福利观点或最大化原则出发，对经济体系的运行予以社会评价的经济学分支学科。它是在一定价值判断的基础上，研究整个经济的资源配置与个人福利的关系，特别是市场经济体系的资源配置与福利的关系，以及与此有关的各种政策问题。也就是研究要素在不同厂商间的最优分配及产品在不同家户间的最优分配。以一定的价值判断为出发点，也就是根据已确定的社会目标，建立理论体系；以边际效用基数论或边际效用序数论为基础，建立福利概念；以社会目标和福利理论为依据，制定经济政策方案。

（二）教学目标

通过本课程，学生掌握福利经济学的基本概念，基本原理，了解福利思想的发展脉络，同时结合相关知识，对现有的福利政策作出理性判断。

课程目标1：掌握福利经济学的基本理论、基本知识

课程目标2：了解福利思想前沿理论和发展动态

课程目标3：具有一定的批判性思维能力

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：知识要求

课程目标1

30%

2-3：能力要求

课程目标2

30%

3-1：素质要求

课程目标3

40%

四、教学方式与方法

课堂理论教学为主，同时结合多媒体技术和网络慕课资源，让学生们更直观的了解财政史的发展历程和研究重点。本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的教学模式。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

福利经济学的整个过程及其基本定理的掌握。

（二）教学难点

运用福利经济学的相关原理，对现行福利政策作出有效判断。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章导论

使学生懂得福利经济学的产生与发展过程，了解福利经济学的研究方法。

3

讲授

课程目标1

2

第2章福利经济学的基础理论

通过本章教学，使学生了解福利经济学的基本原理，利用效用评价社会福利。

3

讲授

课程目标1

3

第3章社会经济福利制度

通过本章教学，使学生重点掌握社会福利的类型，基金筹集、支付和管理；了解国内外社会福利制度的产生发展，人口老龄化给社会福利带来的压力等内容。

4

讲授

课程目标3

4

第4章公平与收入分配

通过本章教学，使学生重点掌握了解公平与效率的含义，懂得收入分配政策，能利用收入分配工具维护社会公平。

3

演示

课程目标2

5

第5章贫困与反贫困

要求学生了解贫困的含义、贫困的测量指标、不均等的测量指标；理解贫困问题不仅仅是贫困人口的事情，贫困的原因是复杂的，贫困对社会经济生活的负面影响是多方面的；理解贫困对福利经济学的需求及福利经济学制度对减轻贫困的作用；把握中国福利经济学制度安排的基本原则及理念。

3

讲授

课程目标1

6

第6章教育与卫生

要求学生了解教育和卫生的全过程；卫生与市场的关系

3

讲授

课程目标2

7

第7章失业与就业

主要目的是了解失业的成因及治理，理解就业政策。

3

讨论

课程目标1

8

第8章人口控制与人口老龄化

要求学生重新思考人口老龄化理论，探索人口老龄化深层次机理，将有助于其更好地了解人口老龄化运行轨迹，并为人口老龄化制度的改革与发展提供理论和政策依据。

3

讲授

课程目标1

9

第9章人口流动与城乡统筹

要求学生掌握人口流动与法律的关系，流动人口的含义，人口流动与城市化法的基本原则、法律规范以及立法实践等内容，对人口流动与城市化立法，特别是我国人口流动与城市化立法进程有初步了解。

3

讲授

课程目标1

10

第10章资源、环境与可持续发展

要求学生掌握和了解资源、环境关系，理解可持续发展内涵

3

讨论

课程目标1

11

第11章社会保障制度的建立与完善

要求学生从中国社会保障制度改革的实践中寻求中国社会保障制度理论发展的线索；了解理论界在社会保障制度改革的基本目标、基本原则方面的不同思想；社会保障制度制度转制成本方面的讨论；通过学习，对20世纪80年代开始至20世纪末的社会保障制度制度改革在公平与效率方面的平衡点有一个基本的把握，并要求学生试图评价这一阶段政府在公平与效率选择上的得失。

3

讲授

课程目标2

合计

34

七、学业评