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第2单元第2课《创造纵深感》教学设计-2024-2025学年冀美版（2024）初中美术七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够系统且准确地阐述创造绘画纵深感的多种方法，包括但不限于透视法（一点透视、两点透视、三点透视）、色彩层次法、遮挡法、大小对比法等，并能清晰解释每种方法的原理。

熟练掌握至少三种创造纵深感的方法，并能运用这些方法在绘画作品中成功营造出具有强烈纵深感的空间效果，使画面呈现出远近、前后的空间层次。

学会从纵深感营造的角度，对绘画作品进行深入、专业的赏析，精准分析作品中纵深感表现方法的运用及其对作品主题表达、氛围渲染和艺术感染力提升的作用。

（二）过程与方法目标

通过大量欣赏不同风格、不同题材且具有明显纵深感的绘画作品，引导学生自主观察、分析和总结创造纵深感的方法，培养学生自主探究学习的能力。

组织学生开展小组讨论活动，针对具体作品探讨纵深感营造方法的运用效果，促进学生之间的思想交流与合作学习，提升学生的团队协作能力和语言表达能力。

安排绘画实践环节，让学生亲身体验运用多种方法创造纵深感，在实践中不断尝试、调整和完善，提高学生的动手实践能力和创新思维能力，逐步掌握创造纵深感的技巧。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对探索绘画纵深感的浓厚兴趣，培养学生对绘画艺术的热爱，使学生在学习过程中体会到绘画艺术的魅力和无限可能性。

引导学生在欣赏和创作具有纵深感的绘画作品时，感受作品所传达的情感和文化内涵，提升学生的审美情趣和艺术修养，培养学生对不同文化背景下绘画作品的尊重和包容。

鼓励学生在绘画创作中勇于尝试新方法、新思路，培养学生的创新精神和探索精神，增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点

（一）教学重点

全面深入地理解并掌握创造绘画纵深感的各种方法，包括透视法、色彩层次法、遮挡法、大小对比法等的原理和具体运用方式。

能够熟练运用多种方法在绘画实践中创造出具有显著纵深感的画面效果，提升学生的绘画表现能力。

学会从专业角度赏析绘画作品中纵深感的表现，能够准确解读作品中纵深感营造方法对作品整体效果的影响。

（二）教学难点

深刻理解不同创造纵深感的方法如何相互配合、协同作用，以达到更加自然、生动和富有艺术感染力的画面效果，避免方法运用的生硬和不协调。

在绘画实践中，能够根据作品的主题、情感表达和个人创意，灵活、巧妙地选择和运用合适的纵深感营造方法，使画面的纵深感与作品的整体风格和内涵完美融合。

培养学生敏锐的空间感知能力和审美判断力，使其能够在众多绘画作品中准确识别和欣赏不同风格、不同表现手法下的纵深感营造技巧，并形成自己独特的审美见解。

三、教学准备

多媒体课件，收集大量古今中外具有鲜明纵深感的绘画作品高清图片，如达芬奇的《最后的晚餐》（运用焦点透视营造纵深感）、夏加尔的《生日》（通过色彩层次和大小对比体现纵深感）、中国传统山水画《溪山行旅图》（运用散点透视和遮挡法展现空间纵深）等，以及相关的绘画技巧讲解视频、画家创作过程视频等。

绘画工具材料，为学生准备绘画纸、铅笔、橡皮擦、水彩颜料、水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具，用于学生课堂实践创作。

制作教学辅助道具，如用于讲解透视原理的简易透视模型（一点透视、两点透视、三点透视模型）、不同颜色和形状的卡片（用于演示遮挡法和大小对比法）、展示不同色彩搭配营造纵深感的色卡等。

分组讨论用的桌椅，将学生分成若干小组，每组配备展示作品用的小黑板或展示架。

四、教学过程

（一）导入

教师在多媒体上展示两幅绘画作品，一幅是平面感较强，缺乏明显纵深感的装饰画，另一幅是运用多种方法营造出强烈纵深感的风景油画（如勃鲁盖尔的《雪中猎人》）。引导学生仔细观察这两幅作品，提问：“同学们，观察这两幅画，你们能感受到它们最明显的区别在哪里？哪幅画让你们感觉仿佛能走进画面，看到更深远的空间？为什么会有这样的感觉呢？”鼓励学生积极发言，分享自己对两幅画空间感的直观感受。

设计意图：通过对比展示具有强烈反差的绘画作品，迅速吸引学生的注意力，引发学生对绘画纵深感的关注和思考，激发学生的好奇心和探究欲望，自然流畅地引出本节课关于创造绘画纵深感的主题，让学生初步认识到纵深感对绘画作品表现力的重要影响。

（二）新授-透视法创造纵深感

一点透视讲解

教师拿出一点透视的简易模型，向学生详细展示并讲解一点透视的原理。一点透视，又称平行透视，当物体的一组平行线与画面平行，另一组平行线与画面垂直时，垂直于画面的平行线会向远方的一个消失点汇聚。例如，我们站在一条笔直的走廊里，向远方望去，走廊两边的墙壁和天花板、地板的平行线会在远方汇聚于一点。

在黑板上，教师以简单的室内场景为例，现场绘制一点透视的示意图，画出地面、墙面、天花板以及摆放的桌椅等物体，明确标注出消失点的位置，让学生清晰地看到物体在一点透视中