Unit7ArtLesson1Masterpieces教学设计-高中英语北师大版.docx

教学课题

北师大版（2019）高中英语必修三

Unit7ArtMasterpieces(Lesson1)

主题语境

人与社会

主题群

文学、艺术与体育

语篇类型

说明文

授课时长

80分钟(两课时）

教材分析

本课Masterpieces在本单元是第二个课时，任务量较大，需要两节课(1.阅读课+2.语法课）来完成教学任务。本节课主要介绍了三幅画，并且引出了名词性从句，让学生在学习西方著名画作的同时对名词性从句有个初步的认识。

在教学中，教师要设计不同的活动，创设有趣的情景，激起学生学习语法的兴趣。

What:该语篇是一篇说明文,由三部分构成，每部分分别有三个自然段，分别是从画内容、灵感及影响介绍了梵高的《星空》（第一部分）、爱德华·蒙克的《呐喊》（第二部分）及马格利特的《光明帝国》这三幅画；

Why:该语篇的深层涵义是让学生深入了解这三幅画，不仅知道其作者，也知道画的构成元素及所传达的意义，让学生认同优秀的外国文化，从这几幅画的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观启示，有助于促进英语学科素养的行成和发展。

How:该语篇是一篇典型的说明文，从不同的方面介绍了三幅画，主要涉及的语法点是名词性从句，让学生学会在语境中使用名词性从句。

学情分析

原有基础：高一年级学生已经具备基本的听说读写能力，大多数同学思维活跃，上课积极主动，有合作意识。

对于本节课将要学习的内容：大多数学生可能对画感兴趣，但一些学生可能不太了解这三幅西方画作；同时，学生第一次接触名词性从句，有些学生可能学起来较为困难。

（教师要设计不同的活动引起学生的兴趣，也要再阅读中注重穿插与名词性从句相关的活动，引起学生的重视）

学生存在的问题：学生阅读速度、口语基础、认知能力有差异，多数学生再整合知识，评判评价方面的能力比较欠缺

教学目标

学完本课后，学生能够：

语言能力：通过阅读，分析语篇结构，文体特征，提炼语篇传递的主题意义，并且运用所学的单词、短语及语法介绍三幅画；

文化意识：通过图片展示，理解和欣赏三幅画的意蕴美，感悟中外名画的差异及优秀的精神内涵；

思维品质：通过对三幅画的评价，培养学生对不同画作的批判性思维，形成正确的审美观；

学习能力：通过思维导图等活动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习策略。

教学重点

运用所学的单词、短语及语法介绍三幅画

教学难点

如何在真实语境中运用名词性从句

教学方法

ActivitybasedMethod

MultimediaAssistance

CooperativeLearningApproach

教学过程

（第一课时）

Step1Prereading

Activity1:Brainstorming+watchavideo(Chinesepaintings)

HowmanyfamousChinesepaintingsdoyouknow?

Tomobilizestudentsbackgroundknowledgeabouttheartformofpainting.ManystudentsshouldbemorefamiliarwiththefamousChinesepaintings,takingitasthefirstquestiontointroducecanliventheclassroomatmosphere,andthenaskwhatarethefamousWesternpaintings,whichismorenatural

Activity2:Guessanddescribe

AnsweraquestionHowamnywesternpaintingsdoyouknow?

Finishtheinformationcardandpresent[Name(creatbystudents):Describe:]

Topredictthecontentofthefollowingtextandlayagoodfoundationforthefollowingtextreadingbybackgroundinformation0

Step2:Whilereading

Activity3:Fastreading

What’sthenameofeachpaintinganditsartist?

What’sthepictureofeachpainting?

(TomakeSsunderstandthegenerali