高中语文精品课件：“探界者”钟扬.pptVIP

叶雨婷学习任务安排任务一：了解背景，知人论世任务二：阅读通讯，赏析新闻任务1：新闻通讯的选材与内容任务2：人物通讯的表现手法任务3：新闻通讯的语言任务三：仿真高考，综合研读他说，人这一辈子，不在乎发了多少论文，拿了多少奖项，留下来的是故事。他说，人活在世上就要做事，做有意义、有价值的事情。为社会做事，为时代做事，就是最大的意义。他还说，人生没有绝对，不必等到临终才来回首自己的人生，只要把每个年龄段该干的事都干了，就不负你的人生。他的一生是追梦的一生、拼搏的一生、奉献的一生。他用生命，在祖国的广豪大地上写就最质朴、最绚烂的时代故事。任务一：了解背景，知人论世钟扬介绍钟扬长期致力于生物多样性研究和保护,率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区,长期的高原工作让他积劳成疾,多次住进医院,但他都没有停下工作。多年来,钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸,不幸逝世,2018年4月,中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。2019年2月当选“感动中国2018年度人物”。“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型，充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。在中央电视台设立“时代楷模”发布厅。根据时代楷模的职业身份，以中宣部和有关部门名义发布。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。《感动中国》是中央电视台综合频道打造的一个精神品牌栏目，由中央电视台新闻中心社会专题部活动直播组承办，每年2月前后推出，通过多种投票方式选取年度具有震撼人心、令人感动的人物和团队。《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。微写作：写获奖辞阅读通讯，结合前面的介绍和新闻内容，给钟扬写一则“感动中国2018年度人物”获奖颁奖辞。示例：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。写作背景：2017年9月25日,著名植物学家、复旦大学研究生院院长、西藏大学教授钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。钟扬不幸离世的消息令学界深感悲痛，许多学者和记者纷纷以各种形式撰文纪念这位良师益友。本文就是中国青年报记者叶雨婷在搜集有关资料，采访钟扬同事与亲友的基础上撰写的一篇通讯报道。任务二：阅读通讯，分析新闻任务1：新闻通讯的选材与内容任务2：人物通讯的表现手法任务3：新闻通讯的语言任务1：新闻通讯的选材与内容[学习策略]比起其他文体，新闻的选材尤为重要,因为新闻必须完全真实,必须用事实说话。用事实说话,就是用具体的材料写新闻，离开了具体的材料就不成其为新闻了。分析新闻思想内容要注意抓住选材组材特点、叙述特点等分析人物事迹所折射的人物精神品质和时代意义等，从而感受新闻人物形象,理解新闻的主题。1、前三段是本篇通讯稿的导入部分，包含了以拟南芥为中心的哪些信息？在全文中有哪些作用？2、人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。本文的主体部分是如何借助典型事例来突显人物的？用了哪些典型事件来表现人物精神？结合文本具体分析。提示：1、学生阅读文章，按照要求完成上面的学习任务，可以单独完成，也可以小组合作，形成答案，写好笔记。2、课堂分享，请同学起来与大家分享自己学习成果。同学之间相互补充完善。第1题：(1)这篇人物通讯从“钟扬发现拟南芥”这一事件写起,作为导入部分。以拟南芥为中心,这部分提供了三个信息:一是拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传学研究的好材料,二是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发现了它,三是钟扬把拟南芥移裁在西藏大学安置房的后院中并做成标本带回了复旦大学。(2)对于全文来说,该部分的作用有:?作者借这个典型事件,合理又集中地揭示了钟扬的多重身份——植物学家、科普达人援藏干部、教育专家等,并自然地引出了对他的评论“在生命的高度和广度上,他一直在探索自己的边界”。②作者的评论不仅高度概括地评价了钟扬的成就,还揭示了这篇通讯题目中“探界者”的内涵。③该部分内容还让读者心生疑问:一个人是如何在不同领域探索生命“边界”的？