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微课学习心得体会

微课学习心得体会1

最近，我参加了学校举办的两次微课程学习，分别是《思维导图》和《读书策略》。通过学习，我感受到了不小的收获。

首先，我在学习思维导图的过程中，对于数学课上使用思维导图的方法有了更深入的理解和应用。思维导图的使用可以将零散的知识点整理成关联的.关键词，从而抓住重点并将其融会贯通，构建成为系统性知识结构，方便学生更好地理解其中的逻辑关系和内在联系。此外，思维导图的使用能够清晰地展现问题的不同层面以及每一个层面的不同表达形式，提高了学习效率和深度。相对于被动地阅读一长串的文字，思维导图的使用让学生变得更加积极主动，能够对关键字进行加工、分析和整理，从而更好地理解和记忆所学知识，同时也可以促进学生的空间思维，使学习过程更加有趣。

其次，我在学习《读书策略》的过程中，对于如何指导学生进行有效的阅读学习也有了更多的启发。阅读对于提高学生的语文素养和品德修养具有非常重要的作用。良好的阅读能力不仅可以使学生掌握丰富的语文知识和语感，还可以让他们学会欣赏和理解文学作品，从中汲取高尚情操和快乐体验，进一步丰富情感世界和发展个性。由于我是从事数学教学的，以前对于如何指导学生进行阅读学习方法并不是很清楚。通过这个微课程的学习，我学到了大人可以通过有效的好书推荐和其他形式，如图书馆、读书会和原著电影的观看等方式，极大地调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣和热情，让学生享受阅读的乐趣，从而自觉地进行课内外阅读。

总的来说，这次微课程的学习使我对于如何使用思维导图进行更加有效的学习和如何指导学生进行有效的阅读有了更深入的理解和应用，并且对于如何激发学生的学习兴趣和积极性也有了更好的启示。

微课学习心得体会2

所谓微课，是指基于一定的教学思想，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的教学活动的全过程。教学中，微课所讲授的内容一般呈点状、碎片化。这些知识点可以是教材理解、题型精讲、小结拓展，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。下面，笔者就结合具体课例，谈谈微课在课堂教学中的有效运用。

一、有效突破朗读指导上的难点

语文教学中朗读是非常重要的一环，《语文课程标准》也对各学段的朗读提出了不同的要求。因此，要想读正确、读标准，教师不仅要帮助学生扫清字词障碍，有时还需要教给学生一些朗读方面的知识。

例如，四年级(下)《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。课文第2、3自然段中的“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊，……漓江的水真绿啊……桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……”中一共用了六个“啊”字。于是，如何读好句尾的“啊”，就成为教师在朗读指导时的重点和难点。

此时，教师就可以设计一个以“啊”的变调知识为内容的微课。在短短的视频里，教师可讲解“啊”字与前面音节末尾音素的六种关系，使学生理解“啊”在不同的字的末尾时，读音会发生怎样的变化。这样的微课适合放在课前预习环节。课堂上，教师只需通过聆听学生的朗读，稍加点拨就可轻易纠正他们不正确的发音。这样的微课不仅有效突破了朗读指导上的难题，也省去了教师烦琐的课堂讲解，更为学生自主独立的学习提供了开放而自由的空间。

二、有效培养学生正确书写的.习惯

小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。因此，如何指导学生正确掌握汉字的间架结构和笔顺显得尤为重要。

例如，人教版三年级(下)《七颗钻石》中，让学生正确掌握和书写“咽”“唾”“沫”几个字是教学目标之一。因此，教师可把字的书写过程制作成动画，并配以适当的解说对生字的特点以及书写时应注意的细节进行强调，还可温馨地提示学生写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，注意“一拳”“一尺”“一寸”。当学生掌握了这些要领，再书写时教师可一边纠正学生不正确的坐姿，一边用红笔给他们打分。

三、有效拓展课本内外的知识衔接

二年级(上)“语文园地二”讲到了用部首查字典的知识，这是工具书的使用技能教学，属于教学重点。但二年级教材中却并没有提及音序查字法。那么，可不可以制作一节关于音序查字法的微课呢?当然可以。设计思路可从学生写日记时遇到的不会写的字入手，分步介绍这个字在字典中的音序、音节和检索页，从而使学生掌握音序查字法的步骤。

这种微课可让学生利用课余时间观看，教师在课堂上检查学习效果，不仅省时高效，而且有效提高了学生的自学能力。

四、有效增强学生的自主探究能力

《晏子使楚》是学生喜欢的一篇课文，课文讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，展现了晏子的智慧和勇气。教学中，有学生质疑：晏子从入楚城池之初就受到侮辱，为何不掉头回国?这次出使楚国用意何在?这个问题问得非常好，说明学生进行了深度思考。那么，晏子使楚的必要性在哪里呢?通