教育创新，2025年中班防走失教案全新发布.pptxVIP

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0201防走失教育的重要性防走失核心知识与技能传授0403情景模拟与实战演练环节设计家校合作共同推进防走失教育CATALOGUE目录05评估反馈机制建立及优化方案

POWERPOINT01防走失教育的重要性

0102走失带来的严重后果儿童走失事件频发，给家庭带来极大痛苦，孩子可能面临被拐卖、交通事故等危险，严重影响生命安全。

走失后孩子会产生恐惧、焦虑等心理问题，可能导致长期心理创伤，影响心理健康。家长需时刻关注孩子行踪，增强监护意识，避免因疏忽导致孩子走失。

社会应加强防走失宣传，完善法律法规，加大对拐卖儿童等犯罪行为的打击力度，共同营造安全环境。家长与社会的责任保障幼儿安全

01中班幼儿4-5岁，注意力逐渐稳定但易受干扰，记忆力增强，处于具体形象思维阶段，能理解简单逻辑关系。

活动范围扩大，好奇心旺盛，模仿能力强，对新事物接受度高，具有很强的可塑性。中班幼儿正处于身心发展的关键时期，需要通过正确的教育和引导，形成良好的行为习惯和自我保护意识。

他们对新知识、新技能有浓厚兴趣，愿意主动学习并尝试掌握，教育应注重趣味性和互动性，以提高学习效果。02年龄特点及认知水平教育需求中班幼儿特点与需求

POWERPOINT02防走失核心知识与技能传授

危险环境识别可疑人物辨别向幼儿介绍可疑人物的特征，如主动搭讪、给予不明物品或行为举止异常等，告诫他们保持距离并及时告知家长或老师。

通过故事、情景剧等方式，让幼儿了解如何应对可疑人物，增强他们的警觉性和自我保护意识。教导幼儿观察周围环境，警惕人群拥挤、交通混乱或偏僻无人等可能存在安全隐患的场所，如商场、车站等。

通过图片、视频等形式展示危险环境，让幼儿直观感受并学会判断，避免在这些地方独自活动。危险环境与人物识别

求助对象选择教育幼儿在遇到困难时，应向警察、保安、商场工作人员等可靠人员求助，避免向陌生人透露个人信息。

通过角色扮演、模拟演练等活动，让幼儿熟悉求助对象，学会正确表达自己的需求，提高求助能力。报警意识培养向幼儿普及报警电话及相关知识，让他们了解在遇到紧急情况时如何拨打报警电话，并向警方准确描述情况和所在位置。

通过游戏、儿歌等形式，让幼儿记住报警电话，增强他们的应急处理能力。求助技巧与报警意识

01家庭住址记忆通过儿歌、游戏等方式帮助幼儿熟记家庭住址，确保他们在需要时能准确提供信息。

定期进行抽查和巩固，加深幼儿对家庭住址的记忆，提高他们的自我保护能力。02父母联系方式记忆教导幼儿背诵家长的姓名、电话号码等联系方式，并定期进行抽查和巩固，以便在紧急情况下能迅速联系到家长。

通过亲子互动活动，让家长和孩子共同参与，增强记忆效果，同时增进亲子关系。重要信息记忆

POWERPOINT03情景模拟与实战演练环节设计

设计教室、操场、图书馆等校园内常见场所的走失情景，让幼儿了解在校园内走失时如何应对，如向老师或工作人员求助等。

通过校园内场景模拟，让幼儿熟悉校园环境，增强他们的安全意识和自我保护能力。02模拟商场、公园、车站等校外环境，教授孩子在陌生环境中走失时的自救技巧，如寻找工作人员、拨打报警电话等。

通过模拟演练，让幼儿亲身体验走失情境，提高他们的应变能力和自我保护能力。01校园外场景模拟校园内场景模拟校园内外场景模拟

将幼儿分成小组，分别扮演走失儿童、好心路人、警察叔叔等角色，模拟真实走失场景，增强互动性和趣味性。

通过角色扮演，让幼儿在亲身体验中学习防走失知识和技能，提高他们的参与度和学习效果。分组角色扮演在游戏中设置问答环节，考验幼儿对防走失知识的掌握情况，同时鼓励幼儿积极思考和表达，增强他们的语言表达能力和思维能力。

通过互动问答，及时纠正幼儿的错误认识，巩固他们的知识记忆，提高学习效果。互动问答环节0201分组角色扮演与互动问答

鼓励幼儿分享自己在模拟实践中的经验和感受，了解他们的需求和困惑，增强他们的自信心和表达能力。

通过经验分享，让幼儿互相学习，共同提高，形成良好的学习氛围。经验分享教师根据幼儿的分享和讨论，总结防走失的关键要点和技巧，加深幼儿的印象，提高他们的学习效果。

针对活动中存在的不足，教师提出改进建议，为下一次活动做好准备，同时帮助幼儿持续提升防走失能力。总结提升经验分享与总结提升

POWERPOINT04家校合作共同推进防走失教育

0102家庭教育讲座亲子互动活动组织专家为家长开设防走失专题讲座，提高家长的防范意识和技能，让他们了解如何在家庭中对孩子进行防走失教育。

通过讲座，让家长掌握有效的监护方法，如制定安全计划、使用防走失设备等，增强家长的监护能力。设计富有创意的亲子游戏和实践活动，让家长和孩子共同参与，增强防走失