第4课《孙权劝学》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学作者：司马光

“同学们，在三国这个英雄辈出的时代，有许多脍炙人口的故事。孙权作为东吴的主公，善于用人。而吕蒙，从一个不爱学习的武将成长为一个有勇有谋的将领。这其中发生了怎样的故事呢？今天，让我们一起走进《孙权劝学》。”课程导入

①正确、流利地朗读课文，积累文言字词。②借助注释和工具书，理解文章大意，把握故事情节。③分析人物形象，体会人物对话的语气和情感，学习人物的优秀品质。④理解学习的重要性，领悟开卷有益的道理。学习目标

司马光（1019年11月17日-1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县人，北宋政治家、史学家、文学家，有“涑水先生”等别称。其在政治上，多番进谏，助力朝政；史学上，主持编写《资治通鉴》影响深远；文学上，著有《温国文正司马公文集》等多部作品。 走进作者

司马光年少聪慧，七岁听闻《左氏春秋》便能知要义，还因砸缸救友闻名。宝元元年考中进士步入仕途，为侍奉父亲改任签苏州判官事，双亲去世守丧后任职多处，经庞籍推荐任馆阁校勘等职。司马光历仕四朝。宋仁宗时，上书论政并推动册立皇子；宋英宗时，调节其与太后矛盾；宋神宗时，因反对王安石变法，自请离京，在洛阳修撰《资治通鉴》，该书于元丰七年完成。宋哲宗即位后，司马光任陈州知州等职，建议更改法令制度，废除诸多新法。 走进作者

司马光生活在北宋时期，当时社会相对稳定，文化繁荣。但朝廷内部也存在着各种政治斗争和社会问题。司马光以史学家的眼光，深感历史对于治国理政的重要性。为了给统治者提供历史借鉴，他历时十九年主持编纂了《资治通鉴》。《孙权劝学》就出自这部伟大的著作，通过讲述孙权劝吕蒙学习以及吕蒙学习后发生的变化，传达了学习的重要性这一思想。写作背景

《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由司马光主编，集合了多位史学家的共同努力。它以时间为纲，事件为目，涵盖了政治、军事、民族关系、经济、文化等诸多方面的内容。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。这部书不仅是一部史学巨著，也是一部政治教科书，为后世统治者提供了丰富的历史经验和教训。“资治通鉴”知识链接

编年体通史，以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。《资治通鉴》是编年体通史的典范之作，它涵盖了16朝1362年的历史，内容丰富，对后世史学研究产生了深远影响。文体知识

“小石潭记”：“记”是文体标志，表明这是一篇游记。“小石潭”是本文所描写的主要对象，点明了文章的写作内容是对小石潭的景色、环境等进行描写和记录。题目简洁明了，直接引出了下文对小石潭的细致描绘。“孙权劝学”，“孙权”点明了故事的主要人物，他是东吴的君主，在文中扮演着劝学的发起者。“劝”是这个故事的核心行为，有劝说、劝告之意，体现了孙权对吕蒙学习的重视和积极引导。“学”则明确了故事的主题，围绕着吕蒙的学习展开情节。题目简洁明了，直接揭示了文章的主要内容。。《孙权劝学》题目解读《孙权劝学》选自《资治通鉴》

正字音初读文章邪更涉猎yégēngshèlièshúguāmùxiāngdài孰刮目相待

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。孙权劝学司马光初读文章shèlièguāshú

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。古代君对臣或朋友之间的爱称对……说推托掌管事务。【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。初读文章疏通文意当道，当权。事务多，杂事多。务，事务

古时王侯的自称。成为当时专掌经学传授的学官只，只是【译文】孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”初读文章疏通文意难道研究儒家经典。与……相比怎么样权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但