《小小设计师》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《小小设计师》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《小小设计师》为主题，旨在培养学生动手操作、空间想象和审美能力。通过设计简单的图形和图案，让学生在活动中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，提高数学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过图形设计活动，提升对形状、大小、位置的感知。

2.培养学生的动手实践能力，通过实际操作，学会设计简单的图形和图案。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中发挥想象，尝试不同的设计方案。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够运用所学图形知识设计出具有创意的图案。

难点：如何让学生在设计中灵活运用图形进行创新。

解决办法：

1.结合生活实际，引导学生观察生活中的图案，激发设计灵感。

2.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

3.设计阶梯式练习，逐步提高学生设计难度，让学生在实践中突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小小设计师》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形设计图片、图案示例视频。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的工作空间，确保学生能够舒适地进行设计活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的图案设计，如服装图案、家居装饰等，引发学生对图形设计的兴趣。

-提问：“你们在哪些地方见过图案设计？”引导学生回顾生活中与图形相关的事物。

-引出本节课主题：“今天，我们来做小小设计师，一起设计属于自己的图案。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解图形设计的基本原则，如对称、平衡、对比等。

-展示不同类型的图形设计案例，分析其设计思路和特点。

-学生分组讨论，分享自己设计的想法，教师巡回指导。

-学生尝试运用所学知识，设计简单的图形和图案。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些图形设计任务，如设计动物图案、节日装饰等。

-学生独立完成设计任务，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调图形设计的基本原则和技巧。

-学生分享自己在设计过程中的收获和体会。

-提醒学生在生活中留意图形设计，提高审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：设计一个与学校生活相关的图案，如校徽、校园风景等。

-强调作业要求，如图案要具有创意、色彩搭配合理等。

-布置作业后，提醒学生按时完成，下节课进行展示和评价。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够更好地理解形状、大小、位置等空间概念，并在实际操作中加以运用。他们在设计图案时，能够考虑到图案的平衡、对称等元素，从而提高了空间观念。

2.动手实践能力的提升：学生在设计图案的过程中，动手操作能力得到了锻炼。他们学会了使用剪刀、胶水等工具，通过折叠、剪裁、粘贴等方式，将抽象的图形设计转化为具体的实物。

3.创新意识的培养：本节课鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的图案。学生在设计过程中，不断尝试新的设计方案，勇于突破传统，培养了创新意识。

4.数学与生活的联系：学生在设计图案时，会运用到数学中的几何知识，如三角形、正方形、圆形等。这有助于他们理解数学知识在生活中的应用，增强学习兴趣。

5.团队合作能力的提高：通过小组合作设计图案，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在交流中互相启发，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.审美能力的提升：学生在设计图案时，需要考虑色彩的搭配、图案的布局等因素，这有助于他们提高审美能力。通过欣赏和评价他人的作品，学生能够更好地理解美的概念。

7.评价与反思能力的培养：学生在展示自己的设计作品时，需要接受他人的评价，并从中反思自己的设计。这有助于他们学会客观评价他人，同时提高自我反思能力。

8.自主学习能力的发展：本节课的学习过程中，学生需要独立思考、解决问题。他们在遇到困难时，能够主动寻求帮助，学会了自主学习的方法。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生参与讨论和设计，使课堂氛围更加活跃，提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：尝试将数学知识与美术、手工等学科相结合，让学生在跨学科的学习中，更好地理解数学的应用价值，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在设计图案时，表现出缺乏