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江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）--11大卡车（创意）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“11大卡车（创意）”为主题，结合科学动力机械课程内容，旨在通过动手实践，让学生了解机械原理在现实生活中的应用，培养学生的创新思维和动手能力。通过设计制作大卡车模型，让学生在体验科学魅力的同时，提高团队协作和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的创新意识，通过设计制作大卡车模型，激发学生的创造潜能。

2.提升学生的实践能力，通过动手操作，让学生体验机械原理的应用。

3.增强学生的团队协作，在小组合作中学会沟通与分工。

4.培养学生的科学素养，通过探索机械原理，提高学生的科学探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的机械原理知识，如杠杆、齿轮、滑轮等简单机械的工作原理。此外，他们可能对车辆的基本构造和功能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程的学生对科学实验和动手制作有较高的兴趣，他们喜欢通过实践来学习新知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和互动学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作大卡车模型时可能会遇到以下困难：一是对复杂机械结构的理解不够深入，可能导致设计过程中出现错误；二是团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题；三是时间管理能力不足，可能导致作品完成度不高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学动力机械》课程教材，包含大卡车模型设计的相关章节。

2.辅助材料：准备大卡车模型的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解设计原理。

3.实验器材：准备必要的工具和材料，如剪刀、胶水、齿轮、轴等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和小组合作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示大卡车在实际生活中的应用场景，如城市运输、建筑工地等，引导学生思考机械在生活中的重要性。随后，提出问题：“如何设计一个简单而实用的机械模型？”以激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师简要介绍大卡车模型的组成部分，包括发动机、传动系统、底盘等。

b.讲解大卡车模型的设计原理，重点介绍杠杆、齿轮、滑轮等简单机械的应用。

c.通过多媒体展示大卡车模型的工作过程，让学生直观了解机械原理。

d.分组讨论，让学生根据所学知识，提出改进模型设计的建议。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组，每组发放一套大卡车模型制作材料。

b.教师示范制作过程，强调关键步骤和注意事项。

c.学生动手制作，教师巡视指导，解答学生疑问。

d.制作完成后，每组展示自己的大卡车模型，教师点评并提出改进意见。

4.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课所学内容，强调大卡车模型设计的关键点和注意事项。

b.学生分享学习心得，交流制作过程中的经验和体会。

c.教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足。

5.作业布置（5分钟）

a.学生回家后，根据所学知识，设计并制作一个简单机械模型。

b.下节课带来作品，进行展示和交流。

c.教师提醒学生注意安全，合理利用材料。

学生学习效果

学生在完成“11大卡车（创意）”这一科学动力机械课程后，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对大卡车的基本结构、工作原理以及相关机械原理有了深入的了解。他们能够识别并解释杠杆、齿轮、滑轮等简单机械在实际模型中的应用，并能将理论知识与实际操作相结合。

2.技能提升：

学生在动手制作大卡车模型的过程中，提升了以下技能：

-观察和分析问题的能力：学生需要观察大卡车的结构和功能，分析哪些部分使用了哪些机械原理。

-实践操作能力：通过实际操作，学生掌握了使用工具和材料进行模型制作的基本技能。

-团队合作能力：在小组合作中，学生学会了如何分工合作，共同解决问题。

3.创新思维：

学生在设计和制作模型时，展现出了创新思维：

-设计能力：学生能够独立或合作设计出具有创意的大卡车模型。

-解决问题的能力：在遇到设计难题时，学生能够运用所学知识尝试不同的解决方案。

4.科学探究精神：

学生在探索大卡车模型的过程中，培养了以下科学探究精神：

-好奇心：学生对机械原理和模型制作产生了浓厚的兴趣。

-勇于尝试：学生在制作过程中不断尝试新的方法，不怕失败。

-严谨态度：学生在设计制作过程中，注重细节，追求完美。

5.情感态度