3《荷花》 （说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

3《荷花》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《荷花》是统编版语文三年级下册的一篇课文，通过描写荷花的美丽和生长环境，引导学生感受大自然的魅力，培养对生活的热爱和审美情趣。本节课旨在让学生通过朗读、默读、观察等方法，深入理解课文内容，体会作者对荷花的赞美之情，同时培养学生的观察力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对自然美的感知能力，提升他们的语言表达和审美鉴赏能力。通过阅读《荷花》，学生能够学会观察和描述自然景物，培养他们的文学素养和审美情趣，同时增强他们的文化自信和语文实践能力。

学情分析

三年级的学生正处于认知能力迅速发展的阶段，他们对自然界中的事物充满好奇，对美的感知能力逐渐增强。然而，由于年龄和经验的限制，他们的注意力集中时间相对较短，对较长时间的静态阅读容易感到疲劳。在知识层面上，学生对荷花有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入观察和细致描述的能力。在能力方面，他们的语言表达能力有待提高，尤其是对自然景物的描绘和情感表达。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在阅读习惯不佳、书写不规范等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。此外，学生的家庭环境和家长的教育方式也会对他们的学习态度和效果产生一定影响。

针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组合作、互动讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，注重培养学生的观察力和语言表达能力，通过实际操作和实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级下册《荷花》课文教材。

2.辅助材料：准备与荷花相关的图片、视频，以及描绘荷塘景色的图画，以丰富教学内容。

3.教学用具：准备彩色粉笔、绘图纸等，便于学生在课堂上进行绘画和创作。

4.教室布置：设置阅读角和讨论区，营造轻松愉悦的学习氛围，便于学生交流和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅美丽的荷塘图片，引导学生观察并分享自己对荷花的印象。

-提问：你们知道荷花吗？它长什么样？你们在哪里见过荷花？

-引导学生回忆课文《荷花》的内容，简要介绍作者和课文背景。

-提出本节课的学习目标：学习《荷花》这篇课文，感受荷花的美丽，体会作者对大自然的热爱。

2.讲授新知（20分钟）

-集体朗读课文，引导学生注意朗读的节奏和语调，体会作者的情感。

-分段讲解课文，重点讲解荷花的描写和作者的情感表达。

-通过提问和小组讨论，引导学生思考以下问题：

-课文中的荷花有哪些特点？

-作者为什么喜欢荷花？

-你从课文中感受到了什么？

-教师总结课文内容，强调荷花的美丽和作者对大自然的热爱。

-引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-学生自由朗读课文，巩固对课文内容的理解。

-教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

-进行小测验，包括选择题、填空题等，检验学生对课文的理解和记忆。

-学生分享自己最喜欢的段落，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结荷花的美丽和作者的情感。

-强调学习《荷花》的重要性，鼓励学生在生活中观察大自然，感受生活中的美。

-布置课后作业，让学生写一篇关于荷花的短文，表达自己的感受。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《荷花》，思考以下问题：

-课文中的荷花给你留下了怎样的印象？

-你在生活中见过哪些美丽的景物？

-撰写一篇关于荷花的短文，字数不限，要求语言通顺，表达自己的真实感受。

-鼓励学生与家长分享自己的学习心得，共同欣赏荷花的美丽。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荷塘月色》朱自清

-荷花的相关成语和诗句

-中国传统绘画中的荷花题材

-荷花的生长环境和生态习性

2.拓展建议：

-阅读朱自清的《荷塘月色》，对比两篇文章对荷花的描写，引导学生体会不同作者对同一景物的不同表达方式。

-收集并整理荷花相关的成语和诗句，让学生了解荷花的象征意义和文化内涵。

-组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏传统绘画中的荷花作品，感受中国传统艺术的美。

-通过网络或实地考察，了解荷花的生长环境和生态习性，增强学生的环保意识。

-开展“荷之美”主题绘画或写作比赛，鼓励学生发挥想象力，用艺术的形式表达对荷花的喜爱。

-安排学生参与社区或学校的环保活动，如清理荷塘周边环境，让学生在实践中体会