湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素说课稿 （新版）新人教版.docx

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第三单元课题3元素说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

湖北省孝感市孝南区肖港镇肖港初级中学九年级化学上册第三单元课题3“元素”是化学基础教学中的重要内容。本节内容围绕元素的概念、符号及其在化学反应中的作用展开，旨在帮助学生建立元素的基本认识，为后续学习打下基础。教材结合实际，通过具体实例和实验活动，让学生在实践中掌握元素知识，培养他们的观察能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过元素概念的学习，提升他们对物质组成和变化的理性认识。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验活动，引导学生主动提出问题、设计方案、收集证据、得出结论。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学元素与人类生活的密切关系，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学现象和实验有一定的认识。然而，在元素这一章节的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对元素的基本概念和性质有一定了解，但可能对元素符号的书写、原子结构等较为陌生的概念感到困惑。

2.能力层面：学生在分析物质组成、判断元素性质等方面具备一定能力，但在运用元素知识解决实际问题方面还需提高。

3.素质层面：学生在实验操作、观察现象、分析数据等方面表现出较高的积极性和合作精神，但部分学生在面对复杂问题时，可能会表现出焦虑和挫败感。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能认真听讲，积极参与讨论，但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、实验记录不完整等问题。

1.突破重难点，引导学生掌握元素的基本概念和性质。

2.加强实验操作训练，提高学生的实验技能。

3.培养学生的科学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.关注学生个体差异，关注学生的情感体验，营造良好的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新版《化学》教材，包含元素相关章节。

2.辅助材料：准备元素周期表、元素符号卡片、元素性质对比图等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备基础的化学实验器材，如试管、酒精灯、镊子等，用于演示元素的性质和反应。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习化学中的一个重要概念——元素。”

2.老师提问：“大家知道元素是什么吗？在我们的生活中，元素又有哪些作用呢？”

3.学生积极思考，举手回答：“元素是构成物质的基本单位，它们在我们的生活中无处不在，比如水是由氢和氧两种元素组成的。”

二、新课讲授

1.老师讲解元素的定义：“元素是指具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。简单来说，就是具有相同原子序数的原子集合。”

2.老师展示元素周期表，讲解元素周期表的结构：“元素周期表是按照原子序数从小到大排列的，横行称为周期，纵列称为族。周期表中包含了118种已知元素。”

3.老师举例说明元素的性质：“例如，氢元素是最轻的元素，它的原子序数为1；氧元素是一种无色无味的气体，它的原子序数为8。”

4.老师引导学生思考：“同学们，你们能根据元素周期表，找出一些具有相似性质的元素吗？”

5.学生分组讨论，分享讨论结果。

6.老师总结：“通过讨论，我们发现具有相似性质的元素往往位于同一族。例如，碱金属族元素（如锂、钠、钾等）都具有易失去电子、化学活性强的性质。”

7.老师讲解元素在化学反应中的作用：“在化学反应中，元素会发生氧化还原反应，即元素的氧化态发生变化。氧化态是元素在化合物中的电荷状态。”

8.老师举例说明氧化还原反应：“例如，铁与氧气反应生成氧化铁，铁元素的氧化态从0变为+3。”

9.老师引导学生思考：“同学们，你们能根据所学知识，解释一下氧化还原反应在生活中的应用吗？”

10.学生分组讨论，分享讨论结果。

11.老师总结：“通过讨论，我们发现氧化还原反应在能源、材料、医药等领域都有广泛的应用。”

三、课堂练习

1.老师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并讲解错误原因。

4.老师总结课堂练习中的重点、难点。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了元素的定义、元素周期表的结构、元素的性质以及氧化还原反应。”

2.老师提问：“同学们，你们对本节课的内容有什么疑问吗？”

3.学生举手提问，老师逐一解答。

4.老师布置课后作业：“请大家课后完成以下作业：阅读教材相关内容，总结元素的概念、性质以及在