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2025年1月教育教学论坛Jan.2025

第1期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.1

民办高职院校学生英语听力障碍和对策分析

张 怡

（四川天一学院 基础部，四川 绵竹 618200）

［摘 要］ 在英语学习中，反复强调的四项基本技能是听、说、读、写。在四项基本技能中，“听”是四种语言技能中最重要的技能

之一。但目前高职院校学生在学习英语的过程中，普遍存在听力学习困难、学习效果差等状况。以民办高职院校学生为对象，采

用问卷调查、现场访谈相结合的方式，研究分析高职院校学生英语听力学习方面的问题，基于此学情，有针对性地提出对应的思

考与对策，帮助学生提高英语听力水平，同时能够帮助同类高校教师研究类似问题。

［关键词］ 高职学生；英语听力；问题；对策

［作者简介］ 张 怡（1991—），女，四川绵竹人，硕士，四川天一学院基础部讲师，主要从事英语教学研究。

［中图分类号］ G712    ［文献标识码］ A    ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0185-04    ［收稿日期］ 2023-11-21

引言来职业发展和日常生活中的重要性，希望通过学

随着全球化的不断深入，英语听力能力成为习英语提高自己的竞争力。然而，也有部分学生

现代社会职场不可或缺的技能之一。然而，在民对英语学习缺乏兴趣和动力，认为英语学习枯燥

办高职院校中，由于学生的英语基础相对较弱，听无味，或者因缺乏自信而产生畏难的负面情绪。

力能力成为很多学生英语学习的薄弱环节。听力3.英语教学资源与环境分析。民办高职院校

障碍不仅影响了学生的英语成绩，还对他们的职拥有教材、教学设备、图书馆等英语教学资源。目

业发展造成了很大的限制。因此，研究民办高职前，大部分学校使用的英语教材内容贴近实际，注

院校学生英语听力障碍及对策具有非常重要的现重实用性和技能培养，但同时存在一定的难度和

［1］

实意义。本研究旨在深入探讨民办高职院校学挑战。在教学设备方面，大部分学校已经实现了

生产生英语听力障碍的原因和特点，并在此基础数字化教学，但也有部分学校的教学设备需要更

上提出相应的对策和建议。通过了解学生的听力新和升级。在图书馆方面，大部分学校的图书馆

现状和需求，为学校和教师提供有针对性的教学藏书丰富，为学生提供了良好的学习环境，但也有

策略和教学方法，帮助学生克服听力障碍，提高英部分学校的图书馆资源有限。

语听力能力，增强职业竞争力。（二）问题分析

一、民办高职院校学生英语学情与问题分笔者对四川天一学院2020级27个专业的400

析——以四川天一学院2020级学生为例名学生进行了问卷调查，对20名学生进行访谈并

（一）学情分析分析归纳发现，高职院校学生英语听力存在以下

1.学生英语水平分析。民办高职院校的学生四大障碍。

英语水平普遍不高。大部分学生的英语词汇量较1.听不清。所谓听不清，实际上是听不清楚

小，语法知识掌握不够扎实，听、说、读、写、译等语英文的发音。首先，大部分学生在以往的学习中

言技能有待提高。同时，学生的英语水平呈现出一缺乏全面系统性的语音教学，侧重于阅读、语法、

定的地域差异，来自偏远地区的学生英语水平相对写作教学。其次，许多学生学英语是照着学普通

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较低，特别是民族地区的学生尤为困难。话来的，事实上英文学习与普通话学习差别较大。

2.学生英语学习态度与动机。大部分学生对普通话音形分开，没声音也可以知道是什么意思；

英语学习持有积极的态度，他们