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工程教学

基于人工智能的职业教育教学策略研究*

——以《建筑制图与识图》课程为例

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赵航郑宣宣秦亚梅桑丹

（1.陕西工业职业技术学院，陕西咸阳712000；

2.陕西国防工业技术学院，陕西西安710300）

摘要：近年来，人工智能技术在职业教育领域中得到广泛应用。以《建筑制图与识图》课程为例，探讨了

基于人工智能的职业教育数字化教学的重要性和必要性。通过教学实践探索，提出运用智能教学助

手、自适应学习系统等工具，对课上教学内容进行个性化推送与实时互动，提升学生的学习参与度；课

后借助智能作业批改与数据分析功能，实现对学生学习效果的精准评估与及时反馈；其次，根据数据统

计分析结果，可灵活调整教学策略，优化教学流程。

关键词：人工智能；职业教育；数字化教学；建筑制图与识图；教学策略

中图分类号：TU204文献标识码：A文章编号：1001-6945（2024）12-180-04

人工智能（AI）基于大数据的处理能力、自我学习点内部的锚固，以及钢筋在空间位置冲突时的处理措施

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和适应的特性，让AI在各个领域都展现出了强大的潜等，大大提高了对构造做法的认知和掌握；⑤避免学

力。在教育领域，AI技术的引入和应用正逐渐改变着生因为怕在老师面前犯错而逃避与老师的交流；⑥在学

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传统的教学方式。与传统高职教育相比，基于人工习评估方面，AI技术则可以通过自然语言处理和图像识

智能的教学方式则有着不可替代的优势：①学习成本别等技术，自动批改作业和试卷，为教师提供及时、准确

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降低，缩小教育资源分配的差异，有效填补教学资源的学习反馈。

分布不平衡问题。传统教育依赖教师、教室、教材，且虽然从理论分析中可见人工智能融入课堂的巨大

不易重复，通过在线平台结合智能辅导工具多次反复潜力，但目前人工智能融入课堂的研究主要停留在宏

学习，显著降低学习成本；②个性化、精准化。智能教观、理论、政策等层面，缺乏在专业课程上的应用讨论。

学系统能够通过分析学生的学习数据，基于AI可以根职业教育中的《建筑制图与识图》课程是建筑工程专业

据每个同学的基础、特长、能力制定更加适宜的个性非常重要的课程，具有专业性强、实践操作要求高等特

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化学习方案，提供个性化的学习路径和资源推荐，定点，传统的教学方式往往难以满足学生的学习需求。

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制与能力匹配度练习题目；③即时性。AI系统可以在这一背景下，本文旨在探讨如何将人工智能方法应用

实时评估学生的作业和测试，提供即时反馈，避免了于《建筑制图与识图》教学改革中，主要从以下两个方面

传统反馈和答疑从课堂到课下再回课堂才能完成的分析：首先，研究不同人工智能工具在《建筑制图与识

冗长环节。在线答疑也可提高学生的参与度和积极图》教学中的应用方法，如智能辅助制图软件、三维建模

性；④智能机器人和虚拟现实（VR）技术用于创造虚拟工具等；其次，结合专科生的学习特点和需求，探讨如何

实训场景，增强体验。对于工科课程，如《建筑工程制制定有效的人工智能教学策略，以确保教学策略的持续

图与识图》课程，涉及大量节点、构件的构造做法，需优化和教学效果的提升。

要较强的空间想象能力。VR和AR技术则通过虚拟1人工智能工具

现实真切地展示了各种复杂的构造，如梁柱纵筋在节