Unit 1 Hello 第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Hello第二课时（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1Hello第二课时

本节课选自湘少版三年级上册英语教材，主要内容包括：复习和巩固第一课时学习的问候语，学习新单词“classroom”、“teacher”、“student”、“desk”、“blackboard”等，以及进行简单的对话练习。通过本节课的学习，学生能够正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生经过第一学期的学习，已经掌握了基本的英语字母和简单的问候语，具备了一定的听力理解和简单的口语表达能力。他们能够识别一些基本的日常用品和人物，如“hello”、“goodmorning”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出初步的兴趣，尤其喜欢模仿和表演。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，通过反复练习能够较好地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和游戏来学习，而另一部分学生则更喜欢通过实际操作和角色扮演来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，特别是对于一些英语音标和单词的重音处理不够准确。此外，学生在理解和运用新词汇和句型时可能存在混淆，尤其是在进行实际对话时，如何根据情境选择合适的词汇和句型是一个挑战。此外，由于三年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习活动可能会使他们感到疲劳。

四、教学资源

-教材：湘少版三年级上册英语教材

-图片资源：与课堂内容相关的图片，如教室、学生、老师等图片

-课件资源：包含本节课重点词汇和句型的PPT课件

-音频资源：与课文内容相符的音频材料，用于听力练习和跟读

-实物教具：英语字母卡片、单词卡片、教室模型等

-信息化资源：在线英语学习平台，提供互动练习和游戏

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物展示、角色扮演等

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段轻松的英语歌曲《Hello》引入新课，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲哼唱，教师引导学生说出歌曲中的问候语“Hello”。

-教师展示图片，如学生、老师、教室等，引导学生用英语描述这些图片。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，如“classroom”、“teacher”、“student”、“desk”、“blackboard”，引导学生正确发音和拼写。

-教师通过实物教具或PPT展示这些单词在教室中的实际位置和用途，帮助学生理解单词的含义。

-教师通过示范句型“Hello,thisismyclassroom.Thisismyteacher.Thisismystudent.Thisismydesk.Thisismyblackboard.”引导学生模仿发音和句子结构。

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演老师、学生等角色，用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计简单的听力练习，播放录音，让学生听后回答问题，如“Whoisthis?”、“Whereistheblackboard?”等。

-学生进行小组活动，每组学生轮流扮演老师和学生，用所学词汇和句型进行对话。

-教师展示一些日常场景的图片，让学生用所学词汇描述图片内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点。

-学生用所学词汇和句型进行自我介绍，如“Hello,mynameis...Iamastudent.IlikeEnglish.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用所学词汇和句型写一篇简单的日记，描述自己的教室和老师。

-学生准备下一节课的课本和作业本，整理书包，结束课程。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的“classroom”、“teacher”、“student”、“desk”、“blackboard”等词汇外，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“schoolbag”、“pencil”、“ruler”、“book”、“computer”等。

-句型拓展：除了本节课的问候和介绍句型外，可以拓展到询问和回答问题的句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

-文化拓展：介绍一些简单的英国学校文化，如英国的课堂规则、学校活动等