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黄浦区2024-2025学年(五四学制)九年级下学期3月阶段测试语文练习卷
(满分150分,考试时间100分钟)
考生注意:
1.本试卷共23题;
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分。
一、文言文(35分)
(一)默写与运用。(13分)
1.乱花渐欲迷人眼,___________________。(白居易《钱塘湖春行》)
2.___________________,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》)
3.而或长烟一空,___________________。(范仲淹《岳阳楼记》)
4.游览长江三峡大坝工程时,小周眺望天空,只见天上的云彩层层叠叠,变幻无穷,构成海市蜃楼般奇景的画面,正如《渡荆门送别》中写的“___________________”。
(二)阅读下文,完成5—10题。(22分)
【甲】小石潭记(节选)
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
【乙】北冥有鱼
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
【丙】
郑人有爱惜鱼者,计无从得鱼,或汕①或涔②,或设饵笱之。列三盆庭中,实水③焉。得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦,惫甚,浮白而噞喁④。逾旦,鬣尾始摇。郑人掬而观之曰:“鳞得无伤乎?”未几,糁樀而食,复掬而观之曰:“腹将不厌乎?”人曰:“鱼以江为命,会处以一勺之水,日玩弄之,而曰‘我爱鱼我爱鱼’,鱼不腐者寡矣!”不听。未三日,鱼皆鳞败以死,郑人始悔不用或人之言。
【注释】①汕:捕鱼的用具。②涔:积水坑。③实水:灌注水。
④喁:鱼体垂直静浮于水面时,鱼嘴向上露出水面,群出吸气状。
【甲】文的作者是____________,【乙】文选自《____________》。(2分)
为【乙】【丙】文加点字选择合适的意向。(5分)
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。
A.愤怒B.奋发,振作精神C.气势强盛D.充盈,饱满
(2)计无从得鱼
A.计算B.盘算,谋划C.计策,谋略D.统计,汇总
7.下面对【甲】文画线句理解有误的一项是()(3分)
A.侧面描写水的清澈,阳光能直照到水底,鱼的影子清晰地映在石头上。
B.动静结合,先写鱼静止不动,后写鱼突然游走,生动地表现了鱼的活泼。
C.赋予鱼人的情感,仿佛它们也懂得与游人嬉戏,增添了画面的趣味。
D.通过鱼儿的自由自在,衬托出作者对世间纷扰的超脱和释然的心境。
8.【乙】文引用《齐谐》中的话语,作用是________________________________。(3分)
读完【丙】文后,引发了两位同学们的不同思考,请结合阅读体验,加入他们的讨论:(4分)
小张:这篇文章引发了我对尊重自然规律的思考,鱼有其适合生存的自然环境,即江河湖海,当人们违背这一规律,将鱼置于不适合的小水盆中,即使出于喜爱,也会导致鱼死亡。
小丽:本文促使我反思爱的方式,郑人对鱼不可谓不爱,然而他的爱却成了鱼的灾难。这能让我们反思在表达爱和关心时,要采用正确的方式,要站在对方的角度考虑需求,而不是将自己认为的好强加给对方。
你:_________________________________________________________________________。
以上三篇文章都通过对“鱼”不同程度的描写,表达了不同的情感态度。【甲】文写“潭中鱼可百许头”,借景抒情;【乙】文借对鱼“化而为鸟”的描写,揭示了_____________的道理;【丙】文鱼儿的死体现出齐人的_________________,引发读者的思考。(5分)
二、现代文(35分)
(一)阅读下文,完成第11—13题。(15分)
“呵呵”与“哈哈”
陈鲁民
①“一枕无碍睡,辄亦得之耳。公无多奈我何。呵呵……”
②“呵呵”是东坡最喜欢的口头禅,据统计,在《苏轼文集》里,45篇诗文里都写有“呵呵”二字,这还不包括他写给亲友的大量信函。
③“呵呵”二字,看似简单,其实内容丰富,涵义广阔。那些你我都明白的话,感慨万千的话,意犹未尽的话,可有可无的话,东坡一律以“呵呵”代替,可以省略很多笔墨,节约很多时间,以聚精会神地从事自己喜欢的文学创作。还有一层原因,乌台诗案后,受到人生重挫的东坡,也变得机智警觉了,他因诗入狱,因言获罪,自然不会再像过去那样直言不讳,口无遮拦了。于是,那些不能说
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