幼教培训课件：《优质教学活动设计策略》.pptxVIP

优质教学活动设计策略

上海肖燕萍

设计策略

一、设计教学内容→挖掘最大价值

教师应该全面深入解读教材，分析教学

对象，把握幼儿发展中的关键经验，选择

符合幼儿认知经验、生活经验，对幼儿未

来发展有意义的活动内容，体现教材最大

价值。

如何解读?

1、挖掘内容价值

2、找准教学对象

3、安排教学内容

思考：在解读教材、确立年龄的基础上，

如何体现集体教学的内容价值?

第一，合理选用、编排教学内容

第二，将学习内容链接实际生活

小结：

教材解读中，必须有“对象感”,

口确立教材最适宜的年龄班

口选择幼儿感兴趣的内容点、话题

口把握对幼儿现在和未来发展有意义的内容

口将学习内容回归幼儿的实际生活和未来生活

——体现教学内容的最大价值、“最近”价值

如何进行教学设计——运用教学设计策略

二、设计教学目标→体现优质教学

口具体的教学目标影响着教学方法和教

学提问、教学媒体等选用，也是教学

评价的直接依据。

口教学设计中不仅要准确制订目标，还

要特别关注目标的具体落实。

1、准确制订目标

★教学目标制定的依据：

(1)学科标准

(2)教材重难点

(3)幼儿发展水平

★教学目标制定的要求：

(1)统一性(2)适宜性(3)针对性(4)整合性

2、具体落实目标

——教学目标应该在内容展开过

程中落实和完成，以实现目标、内容、

形式的一致性，体现目标的达成度。

三、设计教学提问→确保目标完成

教学提问的质量直接

1、影响着幼儿学习的态度，

2、影响着幼儿思维的质量，

3、影响着师幼互动的质量，

4、影响着集体教学目标的实现。

——教师要追求提问的有效性。

如何设计教学提问?

□从目标角度出发设计：关键性问题→解决教学重难点

口从年龄角度出发设计：适宜性问题→符合年龄特点

如何进行教学设计——运用教学设计策略

四、设计教学方法→体现“以学定教”

1、从“学”的角度思考

——关注学习方式转变，注意多样性

2、从“教”的角度思考

——关注教学情境设计，注意合理性

1、从“学”的角度思考

——关注学习方式转变

选择教学方法的基本依据：

(一)依据教学目标选择教学方法

(二)依据教学内容特点选择教学方法

(三)根据教学对象特点选择教学方法

(四)依据教师自身素质选择教学方

法

(五)依据教学环境条件选择教学方法

小结：

——“教无定法”,但教学方法的选择中，要

注意“以学定教”.

2、从“教”的角度思考

-一关注“教学情境”设计

口创设教学情境(情景)是一种促使获得最佳教学效果的

教学方法。

口教学情境(情景)有助于激发幼儿学习兴趣，使幼儿真

正要学，并且学有兴趣，学得轻松、学得主动。

“教学情境”设计包括：

□1、导入部分的设计——直接导入或间接导入

□2、活动情境的设计——各类情景的有机串联

如何进行教学设计——运用教学设计策略

五、设计媒体手段→凸显实用实效

★教学媒体在达成教学目标、拓展教学内容、

优化教学过程、改变教学方式等方面起着重

要作用。

★教学媒体实效性体现在：

(1)能吸引幼儿注意力

(2)能解决教学重难点

(3)能帮助幼儿有序建构经验

六、拟订教学方案→保证有序实施

口首先，需要策划教学流程。既策划“战略部

署”,就是安排教学结构，把教学内容与教学手

段进行合理链接，从而达成教学目标。

口其次，拟订、编写教学方案(制订“计划”),

以保障有序实施教学活动。