Unit 1 Whats for Breakfast（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册.docx

Unit1WhatsforBreakfast（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1WhatsforBreakfast

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，使学生能够用英语进行简单的日常对话。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的饮食文化，培养跨文化交流的意识。

3.提升学生的思维品质，通过情境创设，引导学生进行思考和表达，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：重点词汇包括“breakfast”、“toast”、“milk”等，需引导学生正确拼读和运用。

2.句型运用：重点句型为Whatsforbreakfast?，需让学生掌握提问和回答的技巧。

难点：

1.语法理解：理解句子结构，特别是特殊疑问句的构成。

2.情景应用：将所学词汇和句型应用于实际生活场景中。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示和游戏等方式，帮助学生记忆和理解重点词汇。

2.句型练习：通过角色扮演、问答游戏等活动，让学生在实际语境中运用句型。

3.语法讲解：结合例句，讲解特殊疑问句的构成，并辅以练习题，帮助学生巩固。

4.情景模拟：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与早餐相关的图片、图表，以及与课程内容匹配的短视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和进行互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“早餐文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的早餐是什么？”“早餐对健康有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解早餐文化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解早餐文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的早餐图片或视频，引出“Unit1WhatsforBreakfast”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解早餐词汇和句型，如Whatsforbreakfast?，结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的早餐，并讨论不同文化背景下的早餐习惯。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法或语法问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解早餐词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解早餐词汇和句型，掌握日常对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“早餐文化”课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己早餐的短文。

提供拓展资源：提供与早餐文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的早餐文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进