幼教培训课件：《幼儿园班级管理》.pptxVIP

幼儿园班级管理

什么是班级管理

“班级管理”是指由幼儿园班级中

的保教人员通过计划、实施、总结、

评价等过程协调班级集体内外的人、

财、物，以达到高效率实现保育和教

育目的的综合性活动，简而言之就是

对班级工作有关的“人、财、物”的管

理。

幼儿园班级管理包括的内容

C

日常的教育教学活动

幼儿常规管理

家环长境沟材通料交设流计

班级日常琐事

班级管理需要教师具备一定的能力

班级管理包括教师对班集体的管理

和学生集体的自我管理两个密切相

关的方面，那么要做好和管理好班

级，对我们的教师就要提出一定的

要求，教师就要具备一定的能力，

都需要具备哪些能力呢?

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一、缜密有方的组织管理能力

班主任工作既要面对整个班级，又要面对

个别幼儿。

对整个集体进行工作，就要求班主任具有

组织者、管理者的才能，即善于组织良好

的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，

善于管理班级各项工作；同时又要针对个

别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做

些个别转化工作。这是班主任的基本能力

之一。

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二、机智、灵敏的应变能力

应变能力是班主任应当具备的一种教育

能力。它是指班主任善于因势利导，随

机应变处理各种意料之外的问题的能力。

这种能力也可称为教育机智。

三、广泛、灵活的协调能力。

协调各方面的力量共同做好教育工作，

是班主任工作的一项重要任务。实践证

明，班主任只靠个人的力量来完成对幼

儿的全部教育任务是不可能的。他必须

协调班组成员、家长，社会等各种教育

力量，充分调动各方面的积极因素，对

幼儿进行协调一致的影响。

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班主任都有要做好哪些方面的协调呢?

●班主任与配班保育员通力合作

●是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了

解情况，发现问题，及时解决。

●协调科任教师方面

●班主任是幼儿园和社会，家庭联系的纽带和

桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班

主任要和家长建立良好关系

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四、深刻敏锐的观察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼儿，而了解

幼儿最基本的素质就是观察能力。

赞科夫说“对一个有观察力的教师来说，幼

儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘

和其他内心活动的最细微的表现，都逃不出

他的眼睛，一个教师如果对这种表现熟视

无睹，他就很难成为幼儿的良师益友。

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五、生动艺术的语言表达能力

语言表达是班主任能力结构中重要的因

素之一，也是直接影响教育效果的一个

重要条件。

语言表达，就是把自己的思想、感情、

知识、意愿、要求等，通过语言准确表

现的能力。

做好班级管理工作还要讲究一些方法，

通常采用以下几种方法

鼓励表扬法

游戏引导法

家园合作法

直接观察法

竞赛法

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家园合作法

家园合作法是复杂但也是最重要的一个方法

取得家长的配合，家园一致，共同

抓好幼儿的常规工作。

教师动脑想法子，与家长进行沟通

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怎样来提高家长工作的配合性呢?

◆转变家长教育观

念走近特殊家长的孩子，让家长从内心感

激

发放调查问卷，了解家长需求

制作班级小报，激发家长热情

坚持与家长沟通，获得心与心的交流

目前幼儿园教师在班级管理工作中

存在的哪些问题或者困惑呢?

幼儿常规管理-----问题

◆问题一：缺乏持久性

◆问题二：缺乏坚持性

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