内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 第七章 溶液 7.3 溶液的浓稀表示（1）说课稿 （新版）粤教版[001].docx

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册第七章溶液7.3溶液的浓稀表示（1）说课稿（新版）粤教版

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教材：粤教版九年级化学下册

章节：第七章溶液7.3溶液的浓稀表示（1）

内容：本节课主要围绕溶液的浓稀表示展开，包括溶质质量分数和物质的量浓度的概念、计算方法以及相互转换关系。通过实例分析，使学生掌握溶液浓稀表示的应用，提高化学计算能力。

核心素养目标

1.培养学生运用化学语言描述溶液浓稀程度的能力。

2.培养学生通过实验探究，理解并应用溶质质量分数和物质的量浓度的概念。

3.提升学生分析问题、解决问题的科学思维能力和化学计算技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握溶液浓稀表示的两种方式：溶质质量分数和物质的量浓度。

-举例：通过实际溶液配制，使学生理解如何计算溶质质量分数，以及如何将溶质质量分数转换为物质的量浓度。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：物质的量浓度与溶质质量分数的换算。

-学生可能难以理解两种浓度表示之间的换算关系，以及如何正确进行计算。

-举例：通过具体例题，引导学生理解摩尔质量在换算过程中的应用。

-难点二：不同浓度溶液混合后的计算。

-学生可能难以处理混合后溶液的浓度计算，包括溶质总质量和溶液总体积的确定。

-举例：通过典型例题，指导学生如何利用质量守恒和溶液的均一性原则进行计算。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验演示，帮助学生直观理解溶液浓稀表示的概念。

2.通过小组讨论，引导学生思考不同浓度溶液混合后的计算问题，提高合作学习技能。

3.利用多媒体展示典型例题，强化学生对计算公式的理解和应用。

4.设计互动游戏，如“浓度猜猜看”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液浓稀表示的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到哪些溶液？如何判断它们的浓稀？”

展示一些生活中常见的溶液图片，如盐水、糖水等，让学生初步感受溶液的多样性。

简短介绍溶液浓稀表示的重要性，以及它在化学实验和工业生产中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.溶液浓稀表示基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液浓稀表示的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶质质量分数和物质的量浓度的定义，包括它们的计算公式。

使用图表展示溶质质量分数和物质的量浓度的计算方法，并举例说明。

通过实验演示，让学生观察不同浓度溶液的物理性质差异，加深对概念的理解。

3.溶液浓稀表示案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液浓稀表示的特性和重要性。

过程：

选择几个与日常生活相关的案例，如医疗用药、食品添加剂等。

详细介绍每个案例中溶液浓稀表示的应用，以及如何根据需要调整溶液的浓度。

引导学生思考这些案例对健康和生活质量的影响，以及如何正确使用溶液。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与溶液浓稀表示相关的实际问题。

小组内讨论如何解决这些问题，包括设计实验方案、计算所需溶液的浓度等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解决方案和预期效果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液浓稀表示的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案和实验步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液浓稀表示的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液浓稀表示的概念、计算方法、实际应用等。

强调溶液浓稀表示在化学实验和生活中的重要性，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验，验证溶液浓稀表示的概念，并撰写实验报告。

教学资源拓展

1.拓展资源

-溶液浓稀表示的实验材料：学生可以使用食盐、糖、水、量筒、天平等实验器材，进行溶液的配制和浓度测量实验。

-溶液浓稀表示的实际应用案例：收集和分析生活中的溶液应用案例，如家用清洁剂、饮料、药品等。

-溶液浓稀表示的科普文章：查阅相关的科普文章，介绍溶液浓稀表示在科学研究和工业生产中的应用。

-溶液浓稀表示的计算工具：介绍和展示用于计算溶液浓稀表示的在线工具或软件，如摩尔浓度计算器、溶液配制计算器等。

2.拓展建议

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