第1课 我们的好朋友 第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第1课我们的好朋友第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们的好朋友》第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解和关心他人。

2.增强学生的法治意识，了解友谊与法律的关系，学会在友谊中维护自己的合法权益。

3.培养学生的道德情感，树立正确的友谊观，珍惜友谊，学会在友谊中成长。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的社会交往经验，对友谊有一定的理解，能够识别简单的友谊行为。但在更深层次的友谊原则和法律意识方面，学生可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对友谊和人际关系充满好奇心，愿意分享自己的经历和感受。他们的学习能力强，能够通过小组讨论和实践活动来提高自己的社交技能。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过故事和角色扮演来学习，有的则更倾向于独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为缺乏社交经验，难以理解友谊的复杂性和重要性。在讨论法律与友谊的关系时，学生可能会对法律概念感到陌生，难以将抽象的法律知识与具体的友谊情境相结合。此外，学生可能因为个性差异，在小组讨论中遇到沟通不畅或意见分歧的情况。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事和案例，引入友谊的主题，帮助学生理解友谊的基本概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的友谊经历，引导他们探讨友谊的重要性和维护友谊的方法。

-角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟友谊中的冲突和解决过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示友谊相关的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，设计小游戏和测试题，让学生在游戏中学习友谊的知识。

-课堂活动：组织学生进行友谊主题的手工制作或写作活动，让学生在实践中感受友谊的美好。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于友谊的短片或故事，让学生分享他们对友谊的理解和感受。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于人际交往和合作的知识，如分享、合作、尊重等，引导学生回顾和思考。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍友谊的定义、重要性以及友谊与法律的关系，强调友谊需要建立在相互尊重、理解和信任的基础上。

-举例说明：通过真实的案例，如学生间的友谊故事，展示友谊中的正面和负面例子，帮助学生理解友谊的复杂性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与朋友相处的经历，探讨如何维护和增进友谊。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计友谊主题的手工制作或写作活动，让学生通过创作表达自己对友谊的理解。

-教师指导：巡回指导，观察学生的创作过程，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

-提出问题，引导学生思考如何在自己的生活中实践所学，培养良好的友谊观念。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己友谊经历的短文，分享他们如何建立和维护友谊。

-要求学生在作业中结合本节课的学习内容，展示对友谊的理解和实践。

1.导入

-播放友谊短片或故事，引导学生分享感受。

-回顾旧知：提问学生关于人际交往和合作的知识，如分享、合作、尊重等。

2.新课呈现

-讲解友谊的定义、重要性以及友谊与法律的关系。

-举例说明：展示友谊的正反案例，如朋友间的帮助和争吵。

-互动探究：分组讨论，分享学生与朋友相处的经历，探讨如何维护和增进友谊。

3.巩固练习

-设计友谊主题的手工制作或写作活动。

-教师指导：巡回指导，观察学生的创作过程，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。

-提出问题，引导学生思考如何在自己的生活中实践所学。

5.作业布置

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己友谊经历的短文。

-要求学生在作业中结合本节课的学习内容，展示对友谊的理解和实践。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《友谊的力量》：介绍友谊对个人成长和社会发展的重要性，通过真实案例和心理学研究，引导学生深入理解友谊的价值。

-《法律与生活》：选取与友谊相关的法律知识，如未成年人保护法、合同法等，帮助学生了解在友谊中如何依法维护自己的权益。

-《人际交往心理学》：探讨人际交往中的心理规律，如