《烛之武退秦师》教学设计高一语文必修下册.docx

基本信息

学习领域/模块

《烛之武退秦师》

课时教学设计

课题

《烛之武退秦师》——体味烛之武说辞的语言艺术

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1教学内容分析

这篇课文位于部编版高中必修下册第一单元。单元主题是传统文化经典，阅读这些文章了解中华文化的重要理念，领会其中包含的人文精神，深化对传统文化的认识，体会论事说理的技巧和不同的表达风格。

《烛之武退秦师》记述了秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡。全文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。

《烛之武退秦师》是《左传》里的散文名篇，语言精练简洁、形象个性鲜明、内容丰富复杂、结构匠心独运，堪称经典。教学时，除了体会古代叙事散文的结构布局、表达方式、人物形象和思想价值之外，狠抓语言的品味与咀嚼，充分感受烛之武言语之妙，文言之。、

2.学习目标

（1）通过梳理文章结构和关键句子，了解烛之武为何能说退秦军。

通过对烛之武劝辞的分层理解和具体分析，充分体会烛之武的语言艺术与智慧。

3学习重点难点

重点：把握文章说理逻辑。

难点：体味烛之武的语言艺术特色与智慧。

4.学习活动设计

教师活动

学生活动

教学策略

环节一：析题解义——烛之武退秦师

教师活动1

检查回顾预习任务：

提问学生对《左传》了解情况，知道它是我国第一部编年体史书，叙事特点是一波多折、详略得当、结构严密，语言婉而有致。

2.《烛之武退秦师》标题分析

核心问题：“烛之武一言，贤于十万师”为什么仅凭一人之力阻拦军队？

学生活动1

1.课前预习《左传》的相关文学史知识。

2.翻译标题，找出核心问题：烛之武何以退秦师？

课外文本资源

活动意图说明：抓住核心问题，围绕“烛之武何以退秦师”来展开本次课时的逻辑：为何退秦师（背景）——烛之武何人——如何退秦师

环节二：析文探意1——烛之武退秦师的背景

教师活动2

第一段

分析“晋侯、秦伯围郑”的原因。

明确：

晋攻打郑原因：

无礼于晋

（补充：晋文公,姬姓,名重耳,姬重耳当年流亡期间就路过郑国，郑国国君认为重耳没有什么出息,因而没有理睬重耳后在秦国援助之下，于62岁时回国继位。在位9年去世。）

贰于楚

（补充：城濮之战中,郑国出兵帮助楚国攻打晋国,但楚国兵败。随后,郑国害怕被打击报复,又与晋国联盟。）

③夹缝地理位置的重要性

秦攻打郑原因：

秦晋之好（两国联姻、秦穆公于晋文公有恩）

想分得攻打郑国的好处，有壮大称霸的野心。

补充：

课本上的春秋列国形势简图。

分析烛之武选择去劝说秦国的原因。

“以其无礼于晋，且贰于楚也”

说明秦伯围郑并无直接的利害关联，更像是“助攻”模式;为后文秦晋联盟瓦解埋下伏笔。

“晋军函陵，秦军汜南。”

两军分驻两地，并未真正联盟，其间有隙可乘。

为后文烛之武能够单独面见秦君，晓以利害埋下伏笔;也进一步暗示了秦晋联盟并非坚不可摧。

明确：

与秦没有直接的矛盾冲突

位置上秦晋分别驻扎，有可乘之机。

以利聚之，利尽而散。有说服空间。

学生活动2

1通过文本和课外资源的补充，得出“晋侯、秦伯围郑”的原因。

2思考回答烛之武为何选择秦来劝说。

小组合作

活动意图说明：通过对春秋各国之间关系背景的分析和资料的补充，培养学生的历史纵深感，引导学生结合时代背景理解国际之间的利益关系。

环节三：析文探意2——烛之武何许人也？

教师活动3

在第二段中找出能表现烛之武身份与特点的句子。

明确：

侧面描写：

“佚之狐言于郑伯曰：‘国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。’”

正面描写：

“辞曰：‘臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。’”

“许之。”

细读：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。”

换一换：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。”

“臣老矣，无能为也矣。”

问：是否可以这样换？为什么？

明确：不能。因为“臣之壮也”和“今老矣”的对比，显现出烛之武对自己年轻力壮时不得重用的牢骚，意味更为丰富。又与后面烛之武最终许之形成对比，表明烛之武为了国家不计前嫌，仍然为国游说秦穆公。凸显其既有志士之心，又有国家大义。

补充：

明冯梦龙《东周列国志》第四十三回：“考城人也，姓烛名武，年过七十，事郑国为圉正（养马的官员），三世不迁官。”

学生活动3

1聚焦课文中描写烛之武的句子，从中分析烛之武的形象。

2在对关键语句的细读中获得对人物更准确的认知。

课外文本引入：

体会情感，

反复诵读。

环节四：问题3烛之武如何说服秦退兵？

教师活动4

选择

答疑：

为何不能逞强？

明确：会激怒秦穆公，无法达到让其退兵的目的。

为何不能求饶？

明确：

这与时代背景有关，秦晋围