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3我多想去看看（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过《我多想去看看》这篇课文，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的识字量和词汇量，同时通过课文中的优美词句，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。教学过程中，将注重学生的参与和互动，通过朗读、讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语文核心素养为目标，通过《我多想去看看》这篇课文，旨在提升学生的语言建构与运用能力，引导学生感受自然之美，培养他们的审美情趣。同时，通过阅读活动，增强学生的思维发展与提升，培养他们的文化自信和传承意识，促进学生在真实情境中运用语言，提高语文学习的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经初步接触了拼音和简单的汉字，具备基本的识字能力。他们对周围的自然环境和动物有一定的认知，但可能对课文中描述的某些自然景观和动物了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和探索自然有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过图画和声音的辅助，能够较快地理解和记忆课文内容。学生的学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过朗读和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中的一些生字词感到困难，需要教师通过多种方法帮助他们理解和记忆。此外，对于一些抽象的自然景观描述，学生可能难以完全理解，需要教师通过具体实例或实物教具来辅助教学。同时，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中出现注意力分散的情况，需要教师通过趣味性的教学活动来维持他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《我多想去看看》的课文教材，以便阅读和朗读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、动物图片以及相关视频，以帮助学生直观感受课文中的场景。

3.实验器材：无实验内容，故无需实验器材。

4.教室布置：创建一个温馨的学习环境，包括展示课文图片的展示板，以及用于分组讨论的小组桌椅。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一篇美丽的课文《我多想去看看》，一起去探索大自然的奥秘。”

2.学生们坐直身体，眼神中充满了期待。

二、朗读课文

1.老师播放课文朗读音频，让学生们跟读。

2.学生们跟着音频朗读，声音渐渐变得洪亮、流畅。

三、理解课文

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？”

2.学生们举手回答：“课文讲述了小作者对远方的美丽景色充满向往，想要去看看的故事。”

3.老师总结：“是的，课文通过小作者的视角，让我们感受到了大自然的美好。”

四、分析课文

1.老师提问：“课文中有哪些词语表达了小作者的向往之情？”

2.学生们回答：“我多想去看看，美丽的景色，遥远的远方。”

3.老师引导：“这些词语都运用了比喻、拟人等修辞手法，使课文语言生动形象，表达了小作者对大自然的向往。”

五、讨论交流

1.老师提问：“如果你们有机会去远方看看，你们最想去哪里？为什么？”

2.学生们积极发言，分享自己的看法和愿望。

3.老师总结：“同学们，远方的美景总是让人心生向往，我们要珍惜眼前的美好，努力学习，将来才能实现自己的梦想。”

六、巩固练习

1.老师出示生字词，让学生们朗读并组词造句。

2.学生们认真朗读，积极组词造句，展示自己的学习成果。

七、总结全文

1.老师提问：“通过今天的学习，同学们有什么收获？”

2.学生们回答：“我们学习了课文《我多想去看看》，了解了小作者的向往之情，也学会了运用修辞手法表达自己的感情。”

3.老师总结：“是的，同学们，我们要向小作者学习，热爱大自然，珍惜眼前美好，努力学习，实现自己的梦想。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《我多想去看看》这篇课文，并写一篇读后感。”

2.学生们认真听讲，纷纷点头。

九、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“今天我们学习了课文《我多想去看看》，希望大家能够珍惜眼前的美好，努力学习，实现自己的梦想。”

2.学生们起立，齐声回答：“老师，我们一定会努力的！”

知识点梳理

《我多想去看看》是一篇充满想象力和美好向往的课文，以下是对本节课知识点的梳理：

1.识字与写字：

-认识并会写生字：多、想、去、看、看、哪、边、远、那、有、美、丽、河、山、花、草、小、鸟、想、去、看。

-学习生字的笔画顺序和结构。

2.词语积累：

-理解并运用词语：向往、美丽、遥远、河山、花草、小鸟。

-学习词语的搭配和运用