Unit3WhereisitPartA（教学设计）-接力版（级下册.docx

Unit3单元整体教学设计

课题：三下Unit3Whereisit?

教材：接力版英语三年级下册

课型：Unit3Whereisit?PartA

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Positions，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置；学习讨论物品位置。本单元紧紧围绕位置这一主线，学习不同方位介词的英文表达；学习运用“Whereisit?It’sin/on/underthe…”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put…in/on/underthe…”等指令摆放物品位置；学习运用“Whereismy…?Hereitis.”和“Whereismy…Isitin/on/underthe…?句型进行物品位置的讨论。通过学习，使学生能够准确谈论、描述物品位置，引导学生养成整理物品、保持环境整洁的良好生活习惯，增强学生对个人学习和生活空间的责任感，使其意识到有序的环境有助于提高学习效率和生活质量；同时鼓励学生在日常生活中积极运用英语，让学生在交流中感受英语的实用价值，塑造积极向上的学习价值观。

Positions学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置学习讨论物品位置

Positions

学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置

学习讨论物品位置

PartA

通过Taotao，Ann和MissLi之间的对话，学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置的相关表达。

PartB

通过Lingling问妈妈自己的红裙子在哪以及Taotao问妈妈自己的钢笔在哪，学习讨论物品位置的相关表达。

通过学习，使学生能够准确谈论、描述物品位置，引导学生养成整理物品、保持环境整洁的良好生活习惯，增强学生对个人学习和生活空间的责任感，使其意识到有序的环境有助于提高学习效率和生活质量。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级下册Unit3Whereisit?PartA本部分学习的核心内容是学习不同的方位介词的英文表达；学习询问并回答物品的位置；能够根据指令摆放的位置。课文内容是通过Taotao,Ann和MissLi之间的对话，学习不同方位介词的英文表达；学习运用“Whereisit?It’sin/on/underthe…”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put…in/on/underthe…”等指令摆放物品位置。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过Taotao,Ann和MissLi之间的对话，学习不同方位介词的英文表达；学习运用“Whereisit?It’sin/on/underthe…”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put…in/on/underthe…”等指令摆放物品位置。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于词汇和句型课，通过Taotao,Ann和MissLi之间的对话，学习不同方位介词的英文表达；学习运用“Whereisit?It’sin/on/underthe…”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put…in/on/underthe…”等指令摆放物品位置；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，学习不同方位介词的英文表达；学习运用“Whereisit?It’sin/on/underthe…”句型询问并回答物品的位置；学习根据“Put…in/on/underthe…”等指令摆放物品位置；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在