[43352132]2.2《小数的意义——测量活动》（教学课件）四年级+数学下册+沪教版.pptxVIP

小数的意义—测量活动小学数学·四年级（下）沪教版·第二单元

能够熟练使用尺子测量长度。能够正确选择适当的单位来测量长度。能够正确读写长度数值。

重掌握长度单位的选择和读写数值的能力。半厘米和一厘米的概念及其使用。

1、你学过的长度单位有哪些,它们之间有怎么样的关系?2、你学过的质量单位有哪些,它们之间有怎么样的关系?今天我们一起来学习有关测量的知识

量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？箱子长：60cm箱子长：6dm不够1米怎么办？

量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？?m?m0.1m0.6m

?m箱子长：6dm0.6m6dm=m=0.6m?

箱子宽：50cm5dm=m=0.5m?箱子宽：5dm

量一量，这个箱子长多少米？宽多少米？

把1米平均分成10份，每份是米，6分米是其中的6份,就是米。110610610米可以写成0.6米。得出：这个箱子长0.6米，宽0.5米。同理，5分米就是米，米可以写成0.5米。510510

试一试：0.3??0.56?0.6

试一试：

用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？比1m长，比2m短。

用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？比1.3m长，比1.4m短，怎么办？把1m平均分成10份，每份长是1dm，也就是0.1m。

用一条只标有“m”刻度的纸带量一量，教室黑板的底边长多少米？黑板的底边长是1.33m。继续把0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。

第一步：将纸带的0刻度线与黑板底边的一端对齐。0小数的产生12m结果：比1m长，比2m短，没有具体的长度。

012m1.11.21.3小数的产生第二步：将1m至2m之间的1m平均分成10份，每份长1dm，也就是0.1m。结果：比1.3m长，比1.4m短，还是没有具体的长度。

012m1.11.21.3小数的产生第三步：将1.3m至1.4m之间的0.1m平均分成10份，每份长1cm，也就是0.01m。结果：1.3m正好多了3小格，是1.33m。得出：黑板的底边长为1.33米。1.4

0.951.95

填空1米＝（）分米1分米＝（）厘米1米＝（）厘米10分米＝（）米10厘米＝（）分米100毫米＝（）分米1010100111

当测量得不到具体结果时，需要将测量所用的单位进行十等分，用新的、稍小的单位去测量。如果还是得不到具体结果，就再对新的、稍小的单位进行十等分，用更新的、更小的单位去测量……

1.填空。(1)木条长()分米。(2)小胖用一个破损的直尺测量一支铅笔的长度，这支铅笔长()分米。(3)下图中，铅笔的长度是()厘米，用分米作单位是()分米。

2.在()里填上适当的数。小数：()厘米()厘米()厘米小数：()分米()分米()分米分数：()米()米()米3.连一连。0.8厘米0.8分米8毫米0.8米厘米8厘米810分米米8分米810810

0123456789101分米＝＝0.1米110米把1米平均分成10份，每份是1分米。3分米＝＝0.3米310米

0123456789101厘米＝＝0.01米1100米把1米平均分成100份，每份是1厘米。3厘米＝＝0.03米3100米

0.23米0.17米2.3米0.80米2.85米1.1米

1.5002.10.113

2.537.51.4

1、在括号里填上合适的小数。5分米=5元4角=（）元1米5分米=（）米9角=（）元2、连线12米4分米1.24米12米4厘米12.4米1米2分米4厘米12.04米

Thankyou!