2024学年四年级英语下册Unit3TravelPlansLesson3教学设计人教新起点.docVIP

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Unit3Lesson3教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit3

【主题】TravelPlans

【课时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1.能够读懂有关旅游安排的短文，能够获得其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s)to...及...can…进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游安排进行简洁书写。

2.能够比较流畅地朗读短文。

3.能够运用简洁的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游安排。

教学建议

A.Readandmatch.

1.热身活动。

(1)做猜谜嬉戏。老师先示范：Iwanttoswim.WheredoIwanttogo?之后，请学

生仿照范例两人一组打算谜语。然后说出来请全班猜一猜。

Tip:此处猜谜活动的答案并不肯定唯一。

(2)写安排，找挚友。老师请几位学生共同示范，每人写一个景点名称、能从事的活动，之后询问其他同学：Wheredoyouwanttogo?Whatdoyouwanttodo?两个人答案一样的为挚友。之后可在全班计时完成此嬉戏。

(3)老师把一张简易的中国地图贴在黑板处，在课前或依据东西南北的地理方位，或依据历史、文化、风景等因素，选取四至五个地点，用红色圆圈或小星星图形等标出这些地点。指着其中一个地点，在全班征询自愿当此地“导游”的学生，让他或她到黑板前，为大家介绍这个地方，引导学生结合情景复习对话语言。

然后四人一组再谈论其他地点，并选取几个组在全班表演他们的“导游词”。

Tip:热身活动不必都做全，以功能句、对话的复习与引入为主线，以启发学生的阅读爱好，扫除阅读障碍为目的，视学生的实际状况而确定所用时间。

2.导入A项阅读。

老师出示男孩图片，介绍说：ThisisZhouMing.之后出示生日蛋糕图片，说：It’shisbirthdaytoday.Guesswhathappenedonhisbirthday.

3.阅读短文，提取信息，完成任务。

(1)要求学生第一次只读第一自然段了让他们总结段落大意。先尝试要求几个学生说一说这段的大意。假如学生表达有困难，老师引导他们，提问说：WhatdoesZhouMingwanttodoonhisbirthday?找到原文中“Iwanttotravel.”师生一起总结归纳大意：ZhouMingwantstotravelonhisbirthday.

(2)再读文段，提取细微环节信息。学生再读第一段，看看有哪些句子能说明大家总结出来的大意。老师提出几个问题，供学生阅读时思索。

问题1:Howmanypeoplecanyoufindintheparagraph?

问题2:Whoarethey?

问题3:Howmanyplacesarethereinthefirstparagraph?

问题4:Wheredotheywanttogo?

问题5:Whatcantheydointheseplaces?f司题6:WhowillgototheseplaceswithZhouMing?

问题7:Howcantheygothere?

Tip:这七个问题从不同角度将第一段的基本重要信息完全串联起来，同时对同一个信息又供应了不同的思索角度。

学生再读第一段时要画出关键信息。

(3)完成读后任务。依据画出的信息，独自完成连线题目。

(4)核对答案。老师首先进行示范：Myfatherwantsto...Wecan…学生仿照这个句子框架，两人一组核对余下的答案。之后全班核对答案。

Tip:这个连线活动只涉及人物与地点的关系，比前面七个问题要简洁，可先完成。

(5)连线后，全班分成两大组，竞赛抢答前面的六个问题。答对一问得一分，答错一问的倒扣一分，最终答对最多者获胜。

(6)为了帮助学生从纷繁的信息中理出思路，要求学生填写下表。

Place

Who

What

How

Harbin

mother

ski

bytrain

ZhouMing

Sanya

father

swim

inthesea

byplane

Dunhuang

grand-mother

visitthe

MogaoCaves

/

Hangzhou

grand-father

rowaboat

/

(7)进入其次段阅读。其次段是故事的结尾，而且有意想不到的结尾。为了制造悬念，增加阅读的趣味性，老师提