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《扇形图》精品教案
●情景导入问题:每年当生日快乐的祝福如约而至的时候,我们总要和亲友一起分享生日蛋糕的美味,那么你是如何将蛋糕平均分成n份的呢?平均分成六份怎样分?为什么这样分呢?
【教学与建议】教学:通过分蛋糕问题,让学生能从日常生活实际中体会圆与扇形的关系,引发学生对小学扇形中心角知识的回忆.建议:用一个圆形硬纸板代替蛋糕,让学生动手操作:①用量角器去量,然后用剪刀剪.②可以测量蛋糕的周长,要几份就除以几,这样就平分了.
●置疑导入下表是全班45人对老师布置作业的量的认识,你觉得老师布置作业的量怎么样?
学生对作业量的认识
太多
一般
很少
人数
4
34
7
问题:(1)如果你是老师,你会怎样布置作业?
(2)对作业量的不同认识的百分比分别是多少?
(3)你能用扇形统计图表示学生对作业量的不同认识吗?
【教学与建议】教学:统计表统计学生对作业量的认识,既体现了对所学知识的好奇心和对知识理解程度,又使学生对扇形统计图有了更一步的认识.建议:让学生充分思考、交流,结论的理由须充分,恰当.
·命题角度1制作扇形统计图
先确定部分占总体的百分比,再按要求画出扇形对应的圆心角,根据圆心角画出扇形统计图后写出各部分对应的名称.
【例1】我市中小学大力提倡素质教育,取得了重大成果,某校老师对某班50名同学所选择的活动项目进行了统计,根据收集的数据制作了下表.
(1)请完善表格中的数据;
体育技能
科技创作
艺术特长
所选人数
25
15
10
占全班人数百分比
50%
30%
20%
(2)根据上述表格中的人数百分比,绘制合适的统计图.
解:绘制扇形统计图如图所示.
·命题角度2分析统计图
根据扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点,综合分析数据,获取题意所需信息来解决问题.
【例2】某中学开展了“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”知识竞赛,学生的成绩被分成A,B,C,D,E五个等级进行统计,并绘制两幅不完整的统计图.请根据图中提供的信息,解答下列问题:
eq\o(\s\up7(抽样式成绩条形统计图),\s\do5())eq\o(\s\up7(抽样成绩扇形统计图),\s\do5())
(1)本次共调查了______名学生;
(2)补全条形统计图;
(3)在扇形统计图,求B等级所对应的扇形圆心角的度数.
解:(1)100
(2)如图;
(3)B等级所对应的扇形圆心角的度数为eq\f(40,100)×360°=144°.
高效课堂教学设计
1.会画扇形统计图,认识扇形统计图的特点.
2.根据条形图和扇形图,进行简单的计算和分析.
▲重点
画扇形统计图,并会读懂各类统计图.
▲难点
结合统计图进行计算和分析.
◆活动1新课导入
我们学习过哪些统计图?它们有什么作用?
(1)条形统计图
用一个单位长度(如1厘米)表示一定的数量,根据数量的多少,画成长短相应成比例的直条,并按一定顺序排列起来,这样的统计图,称为条形统计图.
条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少.
(2)折线统计图
以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图,叫作折线统计图.
与条形统计图比较,折线统计图不仅可以表示数量的多少,而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况.
折线图在生活中运用得非常普遍,虽然它不直接给出精确的数据,但只要掌握了一定的技巧,熟练运用“坐标法”也可以很快地确定某个具体的数据.
(3)扇形统计图
以一个圆的面积表示事物的总体,以扇形面积表示占总体的百分数的统计图,叫作扇形统计图.也叫作百分数比较图.
扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系.
◆活动2探究新知
七(1)班有50名同学,其中喜欢文学的有7人,喜欢科技的8人,喜欢体育的17人,喜欢艺术的14人,喜欢劳技的4人.
提出问题:
(1)如何用扇形统计图描述七(1)班同学喜欢各类课外活动的情况?
(2)画扇形统计图时,圆代表什么意义?
(3)画扇形统计图时,首先要计算出什么?
(4)根据各类课外活动所占的百分比,你能计算出各类课外活动所对应扇形的圆心角度数吗?
◆活动3知识归纳
1.扇形统计图中,圆代表__总体__,每一个扇形代表__总体中的一部分__,通过扇形的大小反映__各个部分占总体的百分比__.
2.制作扇形统计图的步骤:
(1)计算各部分占总体的__百分比__;
(2)根据__百分比__求出该部分__扇形圆心角__的度数;
(3)画扇形统计图.
◆活动4例题与练习
例1教材P160例1.
思考:(1)观察表12.2-1,可以统计什么内容?
(2)怎样清楚地表示各类别人数?制图表示;
(3)怎样直观地表示各类别人数的百分比?制图表示;
(4)分别画出条形统计图和扇形统计图后,你发现这个公司员工胖瘦情况
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