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《当冲突发生》第二课时（遇到欺负怎么办）教学设计
一、课情分析
（一）学生情况
四年级学生在校园生活和日常交往中，已经有了一些与他人发生矛盾和冲突的经历。在第一课时的学习中，他们对校园冲突有了一定的认识，了解了冲突产生的原因和不同的处理方式。然而，当面对较为严重的欺负行为时，很多学生可能缺乏正确的应对方法和自我保护意识。部分学生可能会因为害怕而选择默默忍受，也有部分学生可能会采取过激的反应。此外，四年级学生的心理承受能力和辨别能力还在发展阶段，需要教师引导他们正确看待欺负行为，学会用合理、有效的方式应对。
（二）教材情况
本节课教材围绕“遇到欺负怎么办”这一主题展开。先通过一个学生的来信，引出生活中可能遇到被他人欺负的情况，接着列举了学校里常见的欺负行为，让学生对欺负行为有清晰的认知。然后以王玲的遭遇为例，引导学生感受被欺负者的内心感受，并思考应对方法。通过“演一演”的活动，让学生在模拟情境中学习如何应对欺负。教材还分别针对校内和校外受到欺负的情况，给出了具体的应对建议和方法，并设置了相关的案例分析和思考问题，帮助学生加深理解。最后强调在学会保护自己的同时，要用合理方式摆脱烦恼，并介绍了相关的法律知识，增强学生的法律意识。教材内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的自我保护能力和正确的价值观。
（三）教学重难点
1.教学重点：让学生明确学校里常见的欺负行为，理解被欺负的痛苦和不抵抗的后果；掌握校内和校外遇到欺负时的正确应对方法。
2.教学难点：培养学生在面对欺负时保持冷静、勇敢应对的心态；引导学生在实际生活中能够灵活运用所学方法，有效地保护自己，并以合理方式解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够准确列举出学校里常见的欺负行为，清晰阐述被欺负的危害。
2.熟练掌握在校内和校外遇到欺负时的正确应对措施，学会用合理的方式摆脱因欺负带来的烦恼。
（二）过程与方法目标
1.通过对具体案例的分析、讨论和角色扮演，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的应变能力。
2.借助小组合作和交流分享，培养学生的团队协作精神和语言表达能力，提升学生的人际交往技巧。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生勇敢面对欺负的勇气和信心，引导学生树立正确的自我保护意识和法治观念。
2.激发学生对被欺负者的同情心和对欺负行为的憎恶感，促进学生形成互相尊重、和谐相处的良好品德。
三、教学方法
（一）案例教学法
选取教材中的典型案例以及贴近学生生活的真实事例，引导学生分析案例中欺负行为的特点、被欺负者的感受和应对方式，让学生在具体情境中学习应对欺负的方法。
（二）讨论法
组织学生就遇到欺负时的感受、应对方法等问题进行小组或全班讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，促进学生之间的思想交流和相互学习。
（三）角色扮演法
创设模拟被欺负的情境，让学生扮演不同角色，亲身体验被欺负的感受和应对过程，从而更深刻地理解应对欺负的方法和技巧。
（四）讲授法
在讲解学校里常见的欺负行为、相关法律知识以及应对方法的要点时，运用简洁明了的语言进行讲解，确保学生能够准确理解和掌握关键信息。
四、教学准备
（一）多媒体课件
收集与学生被欺负相关的图片、视频、新闻报道等资料，制作成多媒体课件。课件内容包括学校里欺负行为的案例展示、应对欺负的正确和错误示范视频、相关法律知识的讲解动画等，以直观、生动的方式呈现教学内容，增强教学的吸引力和趣味性。
（二）道具准备
准备一些小道具，如模拟信件、文具等，用于角色扮演活动；准备卡片，让学生记录遇到欺负时的应对方法和感受；准备小红花等小奖品，用于奖励在课堂上积极参与、表现优秀的学生。
（三）分组安排
将学生分成若干小组，每组4-6人，尽量使每个小组的学生在性格、学习能力和表达能力等方面具有一定的差异性，以便于小组内的交流和合作。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
师生互动对话
老师：“同学们，上节课我们一起探讨了校园里的冲突，发现冲突在我们的生活中很常见。今天，老师先给大家读一封信。（教师声情并茂地朗读教材中毛静媛同学的来信）读完这封信，大家有什么感受呢？毛静媛同学遇到了什么困扰呀？”
学生1：“她被同学嘲笑名字，心里很苦恼。”
老师：“没错，像这样被同学以不友好的方式对待，就是一种欺负行为。在生活中，我们不仅会遇到普通的矛盾摩擦，还可能会遇到被他人欺负的情况。那遇到欺负该怎么办呢？这就是我们今天要一起学习的内容。”
设计意图：通过朗读学生的来信，创设真实的情境，引发学生的情感共鸣，让学生快速进入学习状态，同时自然地引出本节课的主题。
（二）认识欺负行为（
师生互动对话
老师：“同学们，我们先来了解一下，在学校里发生的欺负行为主要有哪些呢？大家看教材中的小贴士，自己先读一读，然后小组内互相说一说。”
（学
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