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河南测绘职业学院

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人工智能时代高校思政课教师能力提升路径研究

文|邵璐瑶 何 旭

人工智能时代的到来，给人类的生产、生活方作为祖国的希望、未来的中坚力量，对教育的需求

式、组织结构等带来了巨大改变，同时也给教育带日益多元化。数字时代，他们思维活跃、检索信

来了深远影响。高校思政课教师面临着新技术更新息能力强、兴趣广泛、对知识充满好奇心。因此，

的挑战，需要利用信息技术提升各方面的能力，包一般的传统思政课教学模式已难以满足大学生的

括提高工作效率、提升教学质量、改变传统教师角需求。如何通过数字化赋能思政课，满足大学生

色定位等。因此，高校思政课教师应积极把握时代的多元化需求，是高校思政课教师亟须探讨的问

机遇，勇敢应对各种挑战，创造思政教育的新模式题。这些问题的共同点是都涉及思想政治教育数

和新未来。字化转型。一方面，它要求思政课教师提升数字

化能力，以应对教育数字化的挑战；另一方面，

一、人工智能时代高校思政课教师能力提

它也是为了更好地满足大学生在数字化时代对多

升的必要性

元化教育的需求。

（一）新形势下响应国家号召的具体体现

二、人工智能时代高校思政课教师能力提

教育部于2023年发布的《教师数字素养》

升的路径

从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应

用、数字社会责任以及专业发展等维度，为未来（一）运用人工智能技术，提升工作效率

教师应具备的数字素养提供了指导。由此可见，在教育领域内应用人工智能技术时，首先要能

高校思政课教师进行数字化提升已迫在眉睫，这够切实提升教师的工作效率，才能被广大教师群体

有助于促进数字技术与教育教学的深度融合与应所认可和接受。当前，高校思政课教师在实际工作

用创新。中面临不同程度的工作负担过重的问题。《教师法》

（二）推动思政教育数字化转型的实现明确规定，教师每周工作五天，每天八小时。但大

思政课教师是连接思想政治教育与人工智能的多数高校思政课教师除了承担教学任务，还需兼顾

桥梁，提升思政课教师的数字能力可以实现高校思科研、行政、培训等工作。这导致他们没有足够的

想政治教育数字化转型质的飞跃。例如，思政课教时间和精力来精心设计优质的思政课程和制作思政

师可以利用人工智能等新技术手段分析学情，更精微课。在这种情况下，利用信息技术提升教师的工

准高效地制定教案、设计教学环节、扩充教学内容作效率就显得尤为重要。比如，现在一些高校已经

等，从而提升青年大学生的数字素养和信息素养能推行了机器阅卷，并且利用大数据进行分析，这极

力。同时，利用互联网、物联网等快捷掌握学生学大节省了教师批改试卷的时间，还能够对学生的学

习信息和效果，可以实现对学生因材施教，进行个习问题进行智能分析，并为学生提供个性化的学习

性化培养，提升育人实效。报告。这样教师就能够有更多