第5课 工业革命与工厂制度 课件(共23张PPT)-.pptxVIP

第二单元生产工具与劳作方式第5课工业革命与工厂制度

教学目标与核心素养【唯物史观】通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识工业革命对人类生产和生活方式带来的变化，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过教科书和配套课件，认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究现代工厂制度的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识工业革命与工厂制度之间的内在关系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生结合工业革命促进社会进步、中国近代实业救国等史实，培养家国情怀。

目录CONTENTS01机器大生产与工厂制度02工业革命后生活方式的变化

工业革命前后生产工具的变化——生产工具推动生产方式变革手工作坊手工工场机器生产分散集中工业革命:18世纪60年代开始于英国，以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命。

01机器大生产与工厂制度机器大生产的形成工厂制度

一、机器大生产与工厂制度手工工场是资本主义生产发展早期阶段，劳动社会化的一种基本形式，它的出现，标志着资本主义萌芽的产生。简单协作没有改变手工的劳动工具和操作方法，仅是在同一资本家指挥下协同劳动；工场手工业是手工业生产向资本主义机器大工业过渡的准备阶段。手工工场和手工作坊相比，不仅表现在生产规模、技术分工上的进步，关键是手工工场已是资本主义性质的生产组织形式，这是与手工作坊的本质区别。1.机器大生产的形成手工工场的发展工业革命前，英国分散的手工工场向集中的手工工场发展,一定程度上实现了生产专业化。

18世纪60年代，工业革命引发了从手工劳动到机器大生产的巨大变革机器大生产又引发劳作方式和生产关系的深刻变革。工厂的出现彻底改变了手工作坊零碎分散的生产状态。工业革命的推动机器大工业，是指以机器和机器体系从事社会化大规模生产的工业。它有两大基本特征：一是建立在高度的科学技术基础之上，并随着科学技术的进步不断更新自己的技术基础；二是高度的社会化大生产，表现为生产资料的使用、生产工艺过程和产品的市场实现过程的社会化程度日益提高。一、机器大生产与工厂制度1.机器大生产的形成

概念解释：工厂制(factorysystem)是指资产的运营或经营活动主要以工厂为基本单位的企业组织制度或组织形式。一、机器大生产与工厂制度2.工厂制度随着工厂的出现，工厂制度逐渐形成。

材料1：在这样一个工作场所中，工人们听从机器指挥，随机器的转动有节奏地劳动。在这个工作场所中，工人们必须是守纪律的，按固定的工作时间上班下班，一个工人不按时就会延误整个工序，因此他们必须养成集体劳动的习惯，不可以自由散漫。——钱乘旦《英国通史》一、机器大生产与工厂制度2.工厂制度时间：工人听从机器，实行倒班制。材料2：工厂管理的第一步就是用严格的纪律约束工人……为确保工厂机器的正常运转、利润的最大增长，各个工厂都制定了严格的纪律，具体地说就是制定规章制度，实行强制性劳动……工厂主对工人的进厂、离厂、吃饭、喝水甚至大小便的时间都作了具体的规定。——宋严萍《英国工业革命时期的工厂管理及特点探究》管理：严格的规章制度,强化纪律意识特点

一、机器大生产与工厂制度2.工厂制度材料3：亨利?福特的创新是用于生产的流水线。放上零件的人不去固定它，放上螺栓的人不用装上螺帽，装上螺帽的人不用去拧紧它。正因为流水线有如此的速度，福特才得以在以后的10年中每年的生产量成倍地增长，并使零售价降低了2/3。到1914年，路上行驶的每两辆汽车中就有一辆是福特汽车。——《美国创新史》生产：使用机器流水生产，分工细致协作高效。材料4:一八六六年，他（斌椿）在《乘槎笔记》中写道：此地人民五十万，街市繁盛，为英国第二埠头。中华及印度、美国棉花皆集于此。所织之布，发于各路售卖……——-《从北京回望曼彻斯特》原料由工厂统一供应、合理调配（生产资料集中调配使用）；注重产品市场销售。

材料5:工厂制的出现极大地促进了经济发展，使人们的生活方式发生了显著变化，人类由农业社会迈向工业社会，与之相对应的经济形态也由农业经济转向工业经济。在这个阶段，企业组织发生了重大变化，合伙制得到迅速发展，并成为主要的组织形式。企业从业主制转向合伙制，其主要动因是企业对资金的需求日益扩大。一、机器大生产与工厂制度2.工厂制度影响?推动了机器的普及;?带来生产组织和管理形式的巨变，催生近代企业管理制度;?挖掘工人的劳动潜质，产生更大的经济效益;?促进城市化的发展.结合材料和所