初中物理新沪科版八年级全册第十二章第一节《走进微观》教案（2025春） .pdf

第一节走进微观

【教学目标确定依据】

［课标要求］

1.3.1知道常见的质是由分子、原子构成的。

1.3.2知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型。了解人类探索微观世

界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展。

1.3.4了解质世界的大致尺度。

［学业要求］

1、知道常见质由分子、原子构成，原子由原子核和电子构成。

2、知道原子核式结构模型。

3、对质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。

4、能关注人类对未知世界的探索。

［教材分析］

本节是上海科学技术出版社出版的九年级理第十二章的第一节，本章主要从微观的角度去

探究质的结构与体的尺度，使学生能简单说明质是由分子和原子组成的，了解原子的核式结

构模型;大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入;了解分子动理论的基

本观点，同时将微观世界和宇宙联系在一起，给出质世界从微观到宏观的尺度的数量级;并将目

前人类探索宇宙的过程展现给学生，使学生大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，而这种探

索也是渐进的。

［学情分析］

经过近一年的理课学习，学生已学习了声、光、力学的基础知识，了解了自然界的一些常

见质和自然界的一些常见理现象，这些都是本节课的认知基础。还学习了一些常用的理研

究方法，如控制变量法、模型法、对比归纳法等。这为本节课的研究提供了方法基础。另外，八

年级学生已具有了一定的阅读能力，也具备了较强的独立思考能力和形象思维能力，但抽象思维

能力尚未成熟，逻辑思维能力发展水平不高。所以，对于本节课“微观世界”的认识与理解有一

定的难度，这也是本节课要解决的难点所在。

【教学目标】

［理观念］

1.知道质是由分子或原子构成的。

2.了解原子的核式结构模型。

3.对质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。［科学思维］

了解人类探索宇宙和微观世界的历程，树立科学的发展观，培养科学世界观.

［科学探究］

通过图片展示、数据对比、类比等多种方法让学生对宏观质的尺度有大体的了解，原子的

构成以模型法为主，让学生了解原子的内部结构及特征。

［科学态度与责任］

能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐

相处的情感。

【教学思路】

本节课要让学生初步了解和认识微观世界的基本概念和现象，培养学生的观察、思考和实验

能力。通过设计丰富多样的教学活动和实验，激发学生对理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

【教学重难点】

［重点］

质是由分子或原子构成的，原子由原子核和电子构成，知道原子的核式结构模型。

［难点］

对遍观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。

【教学准备】

1

多媒体课件。

【设计环节及意图】

情景引入（激发兴趣）一旧知复习（体现递进）一新知探究（方法引领）一小结评价（体现

能力）……一课后小结（大概念统领）一任务评价（体现成效）

【课时安排】1课时

【教学过程】

活动一：创设情境、提出问题

PPT展示图片宇宙万，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发

了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究.

思考：那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？

活动二：任务驱动、自主探索

阅读课本P278-P283页内容，思考以下问题：

1.我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？

2.目前，人类能观测到的最远和最近的距离是多少？

3.希腊人认为宇宙万由水、火、土、气组成，称为什么？

4.我们的祖先认为宇宙万由金、木、水、火、土组成，称为什么？

5.1811年，意大利理学家阿伏加德罗最早把能保持